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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《灰雀》第二课时教学设计四篇
《灰雀》第二课时教学设计篇一
【教学目标】
1.默读课文，知道故事的主要内容。
2.通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，
懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟
类等动物的环保意识。
【教学难点】
从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【教学过程】
一.初读课文
1.放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？
2.师简介灰雀：
你们见过灰雀吗？灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟……（出示图片）你喜欢灰
雀吗？读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯
是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
二.精读课文
1.灰雀真是“招人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？
（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，明确提出进一步的要求。）
默读课文，从文章中找出你的依据，用“～”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句
子，用“—”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交
流讨论。
2.全班交流，指导朗读：
⑴体会列宁爱灰雀：
①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自身的体会。
②重点体会以下语句：
A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它
们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
B、他找了半天，也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？体会列宁的急切心情。
C、列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自
言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
想象列宁说这些话时的心情？体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。
追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句
话呢？
（此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
⑵体会男孩爱灰雀：
重点从对话中体会：
──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
──“没看见，我没看见。”
──“那一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，
可惜再也不会飞回来了。”
──“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”
①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。
②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里怎样想的？他为什么这样说？
3.分角色朗读对话。
4.讨论：
列宁和男孩都喜爱灰雀，但爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？
5.课文中写了第一天列宁和男孩有关灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然
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