《穷人》示范教案6248{作文类}.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

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《穷人》教学设计

学习目标：

学会本课的生字新词，积累语言。.

把握课文内容，能用自己的语言概括出来。.

教学重、难点：

法。

第一课时

一、出示课题、解题

.穷人是什么意思？（穷苦的人）文中写了几个穷人？看着这个课题，你心里想到些什

么？

课文为什么用“穷人”做题目？

.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。

.学生交流搜集的资料。（课件）

列夫•托尔斯泰（—），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年

时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度

和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》是世

界文学中的不朽名作。

．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就

们今天要学的《穷人》。

二、初读课文，了解课文大意

．自读课文，读准字音，读通全文。

师：注意“溅、填、怨”都是前鼻音。

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

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．再读课文，想想课文讲了一件什么事？

（桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事）

．抽生检查读书情况，并正音。

．理清课文的叙述顺序。

⑴开火车读课文，其他同学边听边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，

可以分为几段？

⑵给课文划分段落。

⑶指名反馈，概括段意。

第一部分（第、自然段）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海

捕鱼的丈夫归来。

第二部分（第—自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。

第三部分（第—自然段）写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。

三、自读课文，理解文意，体悟“穷”

.质疑激趣

师：同学们，这篇课文老师读了很多遍，除了题目之外，文中一个“穷”字也没有，让我

们来试着找一找，课文哪些内容描写了他们的穷？

键词语和句子，谈谈自己的理解。第二，朗读课文，抓住最能证明你观点的句段，展开想

象，读好这些句段。

.学生自学课文──探究穷人“穷”在哪里。（小组交流观点。）

.交流探究成果，多角度感悟穷人的“穷”。

学生或谈看法，或朗读，十足思想到穷人的“穷”。交流的过程中，教师引导学生进行梳

理，把握下面几个要点：

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

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（）从“屋内装饰”看出“穷”。（课件）

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

（）从“吃、穿”看出“穷”。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的是黑面包，菜只有鱼。

（）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心

惊肉跳。

她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简

直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……

我不在，你在家里做些什么呢？”相机引导学生反复读描写恶劣环境的句子，（品读夫妻

的对话。）

四、研读第一部分（第、自然段）：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出

海捕鱼的丈夫归来。

这一部分的描写交待了三个要点：一是故事发生的环境——恶劣的自然环境和穷

困的家庭环境。二是介绍了人物——勤劳善良的桑娜和她的丈夫。三是渔夫为了一