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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
小学语文《燕子》第二课时教学设计
１、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的
美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保
教育。
２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗
读课文。
【教学过程】
一、创设情境，复习引入
１、看图（春光图，画面中没有燕子）。
２、这么美的春光图，谁想用大文学家郑振铎写的句子来赞美一
下。
（指名）
让我们大家再一次大声地来赞美一番。
３、请大家再仔细研究一下这幅图，是否还有美中不足，缺少了
什么呢？
（学生回答）
为什么要增添燕子？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
（学生讨论）
板书：静──静中有动
二、学习第一段
１、那我们各小组再给上节课画的画增添几只燕子吧！怎么画？
请大家认认真真读读第一段，其实呀，这一段读好了，你不但能画小
燕子，今后写小动物外形也不成问题。
２、学生画。
３、欣赏画面：
师：哪些小组愿意把这副有小燕子加入的春光图请大家欣赏？
你们能说说为什么这么画吗？
重点引导学习：
乌黑光滑的羽毛。
（乌黑说明颜色黑。光滑呢？仅仅只是黑吗？）
俊俏轻快的翅膀。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
（什么是俊俏？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀
俊俏，可见他非常──）
剪刀似的尾巴。
（形状）
４、哦，你们真了不起！读懂了课文，还画了这么活泼可爱的小
燕子。看来，课文一定写得很美，谁愿意用朗读表现燕子的美？
５、请大家也用自己最喜欢的方式美美地来读一读，并找一找你
觉得哪个字用的最妙？
（凑这个字用的好，让我们觉得小燕子活泼可爱，十分伶俐，用
其它词就没有这样的形象，不能刻画得这样惟妙惟肖。）
６、可见，作者十分喜爱燕子，让我们再一次朗读，读出对小燕
子的赞美吧！
７、你能用自己的话概括这一段主要写什么吗？
８、你还有什么问题吗？
三、学习第三段
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
１、师：燕子的外形真美，老师已经迫不及待想领略燕子的其它
美，你们想吗？
２、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读
几遍，想想你能体会到什么？然后可以与同桌交流。
３、学生自由朗读同桌交流。
４、讨论：
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天
空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
师：这是一个长句子，你读懂了吗？
主要写燕子飞到高柳下。
其它词语呢？写出了什么？
斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾
经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。斜字不但写出恶劣燕
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