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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

难忘的泼水节教学设计

难忘的泼水节教案

XXXXXXXXX一、教材分析：

难忘的泼水节》讲述的是1961年敬爱的XXX到西双版

纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦

与热情，体现了XXX亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也

表达了人民对XXX的崇敬与爱戴。

课文文辞优美，感情真挚，共有8个自然段。第一、二自

然段写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，

因为敬爱的XXX要和他们共度这个欢乐的节日；第然段写了

傣族人民热烈欢迎XXX的盛况；第四至第六自然段写了

XXX身穿傣族服装，同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝

福的热闹场面；第七、八自然段则直抒胸臆，连用两个感叹句，

表达了1961年的泼水节令傣族人民永远难忘。

课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中

XXX身穿傣族人民的服装，笑容满面地端正银碗，正在向人

们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞。每个人的脸上都洋

溢着幸福。

二、学情分析：

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易

被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已

经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，

达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自

学识字能力很强。通过课前的预，多数已经解决识字问题，只

个别学生个别字有障碍。这都是研究本课的有利因素。

3、教学目标：

⒈认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会

写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。

⒉能正确、流利地朗读课文，练用“象脚鼓”等词语，描述

XXX和傣族人名一起过泼水节的情景，体会XXX和傣族人民

心连心的深厚情谊。

德育渗透点：能积累描写XXX样子的句子，感受总理的

平易近人。

四、教学重难点：

重点：

1、学会认读本节课“泼，族”等17个生字；学会读写“忘、

泼”等8个生字并进行词语积聚。

2、了解XXX和傣族人民一起过泼水节的情景。体会

XXX和傣族人民的深厚感情。五、课前准备：

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

⒈教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的材料；生字卡、

生词卡。

⒉学生准备：了解XXX的生平及相关故事，了解傣族及

泼水节的材料。

六、课时放置：2课时。

第一课时

一）研究目标：

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成

的新词。

2．通过看图培养学生的窥察能力，了解傣族人民的风俗

惯。

二）教学策略：

本课时贯串以学生为主体的教学理念，把课文真正交给学

生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的办法，厚

实识字经验，激发识字乐趣，提高识字能力，进而提高自主念

书的能力。

三）教学过程

一、引入课题，初知文意