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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学用具：课件
课时安排：2课时
教学过程：
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
第一课时
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、准确、流利地朗读课文。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学方法：自主探究识字、小组合作
教学用具：课件
执教日期：
教学过程：
一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。不过在我们的现实生活
中也有这样一个人：他的一生中是在以协助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书：你在
哪里齐读课题。
2、播放微课：《雷锋故事》，简介雷锋的生平。
3、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：
(投影出示)标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不理解的字词，问一问，记一记。
（二）想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里?(讨论)
讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。齐读：去拼
音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)
（三）教师个案：
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
百学须先立志。——朱熹
1、配乐诵读
2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。雷锋、叔叔、以前、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、
需要
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字
右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。(播放古筝曲)
4、展示交流。
教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现
面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。
“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、认
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