10.沙滩上的童话(第一课时)优秀教学设计.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

10.沙滩上的童话(第一课时)教学设计

教学目标:

1.认识“堡、插”等10个生字,读准多音字“量”,会写“周围、补充、死”五个字。

2.阅读课文第1-13段,理解“补充、商量、反驳”等词语的意思,读好人物对话。

3.展开想象,能运用适当形容词和“首尾相连”的方法编故事。学情

教学重难点:

重点:能正确书写生字和由生字组成的词语。

难点:展开想象,能运用“首尾相连”的方法和恰当的形容词编故事。

教学过程:

一、创设情境,激趣启思

1.谈话:(播放音频)听,这是什么声音?(海浪声)

听着这海浪声,你仿佛看到了什么?听到了什么?

(引导学生展开想象,并在表述中用上简单的形容词。)

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

2.小结:原来,加上适当的形容词(副板书:形容词),我们的语言会变得这么美!

【设计意图:创设情境,引导学生走进沙滩,展开想象,畅所欲言,适当加以引导,让学生初

步感知在表达中加上形容性词语的妙处。】

二、勾连旧知,导入新课

1.过渡:张开想象的翅膀,我们看到的大海可真美啊!咱们一年级的时候就学过夏辇生奶

奶写的《项链》,还记得吗?

(配图配乐,师生合作读)

2.师:此时此刻,你最想到沙滩上做什么?(玩沙子、堆城堡)多快活啊!难怪金波先生说:

(出示引读)

3.师:

4.师:现在我们知道,金波先生是非常有名的儿童文学作家,他给我们小朋友写了很多很

多诗歌、童话和散文,是一个特别了不起的人。今天,我们要来学习的课文就是出自他的同名

图书,题目叫——(沙滩上的童话)。

【设计意图:夏辇生的《项链》是部编版一年级上册学过的一篇课文。文中语句优美,

通俗易懂,适合低段孩子反复朗读、品味和积累。师生合作读时,配上美丽的风景和柔和的轻

音乐,唤醒学生在沙滩上玩耍的愉悦体验。金波是著名儿童文学作家。课前的简介与课后的

作品推荐相互呼应,有始有终。】

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

三、初读课文,整体感知

1.过渡:沙滩上会发生怎样美丽的童话呢?自由读课文,读准字音,读通句子。想一想:“我

们”在沙滩上做什么?(垒城堡编童话)2.划分段落:3-18段编织童话(板书)

【设计意图:划分段落,了解文章大意,包括后面的引导概括小标题,都是为了训练学生的

整体感知和概括能力。】

四、随文识字,朗读感悟

(一)“垒砌城堡”部分

1.提炼动词:我们怎样垒城堡呢?请用圆圈圈出表示动作的词。(垒起筑起插上)

【设计意图:训练学生提取信息的能力。】

2.学习“插”。强调翘舌音。什么叫做“插”?(做动作)生活中,你都插过什么?(引导组

词:插腰、插口袋、插花、插话、插秧、插头、插班生)

3.学习“周围”。哪儿?(围墙外)围墙又在哪儿?(城堡周围)

又在哪?你的周围呢?你座位的周围都有谁?

旁边附近周边）上一圈的东西我们就叫它（围巾），围在身上的就叫（围裙），用

木头围起来就叫（围栏），用石头围起来就叫（围墙）。

百学须先立志。——朱熹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

（4全包围结构）我们一起来写一写这两个字。

4.学习“首尾相连”的写法

（1）换个方式读，看看你能发现什么？（首尾相连）

（2）师：咱们在编故事的时候就可以用上这样的方法。比方说，颜老师小的时候，爸

爸就经常这样给我讲故事：从前有座山，山里你会发现，他用的就是什么方法？（首