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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
济南的冬天教案一等奖教学设计
全区第三轮教师继续教育示范课教案
七年级语文（上）
感悟四季之“冬”
《济南的冬天》教学设计
设计者：金安区枣树中学孙玉成
20XX年10月
十二济南的冬天
教学设想：
《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，
是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画
的景色。文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融
入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱
之情。
全文脉络清晰，行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
百学须先立志。——朱熹
冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描
绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把自然景物描
摹得极富生机和活力。因此，教学中，在锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分
析文中优美的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高学生的语言素
养。
本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面
俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分
的感知课文，探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类
的文章。在教学上安排2节课的时间，其中第一课时在整体感知、理清文脉的基础上重点
研读第3语段，欣赏景物描写方法。第二课时体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神
特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。
当然，在开课之前，不忘告知学生，一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的
教学内容及答案，不失为明智之举，因为学生在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，
他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让学生们敢于积极主动，敢
于去自由发挥想像的翅膀，展开合作探究课文，让他们在实践中培养分析问题的能力，提
高欣赏文章的能力。
作家介绍，课下注释已有，可以让学生自己去解读，不必再去赘述，瞎耽误学生的时
间。生词教学也可在学生朗读过程中解决，不必过于追究，捡了芝麻，丢了西瓜。
知、能目标：
1、能有感情的熟练朗读课文
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
2、积累文中优美的语句。
3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
4、明白作者采用对比写法的作用。
5、培养欣赏写景抒情散文的能力。
过程与方法：朗读—讨论—赏析
情、价目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
教学重点：把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。
教学难点：景物描写的方法。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
首先，引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着，引导学生说出学过或知道的描写
冬天景色的古诗词句（柳宗元的《江雪》、《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武
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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
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