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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

部编版语文三年级手术台就是阵地教学反思（推荐3篇）

【部编版语文三年级手术台就是阵地教学反思第1篇】

《手术台就是阵地》教学反思

本课讲述了白求恩不远万里从大洋彼岸的加拿大来到中国，为中

国人民的抗日事业做出卓越贡献的一个小故事，通过环境描写，写出

来当时战争形势的严峻，对人物的描写也很细致，通过白求恩的语言、

动作等，突出了他对工作的极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

上课伊始，我就抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问

题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后的.举手，提出了各种

各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个的问题，例如，

是谁把手术台当作阵地手术台怎么会是阵地呢他在这个阵地上干什

么以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流

与对话。

课文的重点是2——4小节，通过思考白求恩实在怎样的情况下

坚持动手术的他是怎样表现的请学生划出有关语句读一读。要求学生

抓住关键语句，引导学生了解白求恩对工作极端负责，对同志极端热

忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精

神。学习文中写人物语言、动作等的句子，体会把人物写立体的写作

方法。

这样把环境和人物表现结合起来，学生很快就能准确找到文章的

重点语句，并结合人物的精神品质来说，表达的比较完整。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。但有些同学有疑也不敢问，

为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问

难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。我

把整节课交给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，

师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和

创造能力就自然而然地形成并得以发展。

【部编版语文三年级手术台就是阵地教学反思第2篇】

《手术台就是阵地》这篇课文主要讲的是国际主义战士、加拿大共产

党员白求恩在齐会战斗中，把手术台当作阵地，连续工作了三天三夜

的事情。体现了白求恩大夫对事情极端卖力，对同志极端热忱的高尚

品质，赞扬了白求恩大夫把中国人的解放事业当成自己的事业的国际

主义精神。

教完这篇课文后，让我深深地感受到上一堂语文课不容易，上好一堂

语文课就是难上加难，不仅要有深厚的文化底蕴，丰富的教育经验，

还要有一定的课堂驾驭能力。这堂课我试教了三次，每一次都给我不

同的感受，在一遍又一遍的教案修改中，一次又一次的授课实践中，

我积累了很多经验。现在就这些课堂中的反思总结如下：

首先，在备课的过程中，让我明确了如何去把握重难点。分清课堂主

线：1.白求恩在什么情况下坚守阵地？2.在这样的情况下他是怎样说

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

的？又是怎样做的？第一个环节我让学生从：“突然、不断地……不

断地……、一连”这些关键字来体会白求恩的处境越来越危险。在这

个环节的授课中，我先把去掉关键字的句子成原句进行比较，说说你

发现了什么？让学生找出这些关键字后问能否去掉这些词。在反复的

朗读中让学生体会当时的环境在不断地恶劣。然后进入第二个个环节：

白求恩在这样的情况下是怎么说的又是怎样做的？让学生自读课文，

找出不同情况下白求恩的表现。镇定、敏捷、争分夺秒、以及白求恩

与师长的对语。指导学生读出反问的语气来。从读中感受白求恩把手

术台当作阵地的决心。在这些环节的讲述中突出陆