Unit 6 Meet my family! Period 4（教案）人教版（PEP三起）四年级英语上册.docxVIP

Unit6Meetmyfamily!

Story

Period4

教案

班级：课时：课型：

一、教学目标

1.学生能够读懂故事。

2.学生能够运用本单元重点句型编写新故事。

1)Thesearephotosofmyfamily.

2)--Whatsyour...sjob?--Hes/Shesa/an+职业.

3)Thisismy...

4)Ishe/shea/an+职业?

二、重点难点

1.学生能够读懂故事。

2.学生能够运用本单元重点句型编写新故事。

三、教学过程

Step1Warm-upandrevision

Task1Readandgroup.

教师呈现带有字母和字母组合“a-e”，“i-e”，“o-e”，“u-e”和“-e”的单词和音标，要求学生按单词含有的音标归类。

【设计意图】回顾上一课时的内容帮助学生复习本册所学单词拼读规则。

Task2Readandspell.

教师呈现挖空单词，要求学生先读后拼。

【设计意图】回顾上一课时的内容帮助学生复习本册所学单词拼读规则。

Step2Presentation

Task1Look,listenandthink.

教师呈现课本故事的视频，让学生边看边听边思考。视频播放结束后，教师根据故事内容提出问题，让学生根据对故事内容的初步了解回答问题。

【设计意图】通过看、听、思考相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。

Task2Listenandread.

教师呈现课本故事并播放音频，让学生跟读。随后教师讲解故事中的句子。

【设计意图】带领学生深入学习故事。

Task3Listenagain.

教师呈现故事图片并播放故事音频。

【设计意图】加深学生对故事内容及涉及的句型的记忆。

Step3Practice

Task1Answer.

教师呈现问题，学生根据故事内容进行回答，以检查学生对故事的了解。

Task2Tickorcross.

教师呈现跟故事相关的句子，学生根据故事内容判断对错。

Task3Lookandsay.

教师呈现故事图片及句子开头，让学生根据图片内容运用句型“--Thesearephotosofmyfamily.--Whatsyour...sjob?--Hes/Shesa/an+职业.--Thisismy...--Ishe/shea/an+职业?”与同伴进行对话。

Task4Retellthestory.

教师呈现故事图片，让学生根据图片提示复述故事。

Step4Production

Task1Roleplay.

学生自由组成两人小组，根据图片提示进行角色扮演，演绎故事内容。各小组自由扮演后，教师邀请部分小组向全班同学展示。

Task2Writeanewstory.

学生根据图片提示，运用句型“--Thesearephotosofmyfamily.--Whatsyour...sjob?--Hes/Shesa/an+职业.--Thisismy...--Ishe/shea/an+职业?”编写新故事。教师邀请部分学生说出自己编写的故事后，呈现例子，并让学生分角色朗读例子。

Step5Summary

1.Readandunderstandthestory.

1)Thesearephotosofmyfamily.

2)--Whatsyour...sjob?--Hes/Shesa/an+职业.

3)Thisismy...

4)Ishe/shea/an+职业?

2.Writeanewstorywiththesentencestructures.

Step6Homework

1.SharethestoryonP65withyourparents.

2.Writedownyournewstory.

Unit6Meetmyfamily!Sentencestructures:1)Thesearephotosofmyfamily.2)--Whatsyour...sjob?--Hes/Shesa/an+职业.

3)Thisismy...

4)Ishe/shea/an+职业?

Unit6Meetmyfamily!

Sentencestructures:

1)Thesearephotosofmyfamily.