推动社会发展的印刷术 核心素养目标教案表格式 新教科版科学六年级上册.docxVIP

第6课时推动社会发展的印刷术

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

学生在本单元前5节课的学习中，对简单机械和工程技术已经有了初步的探究和了解，

本节课设计了模拟活字印刷的活动，在活动体验中，学生将了解活字印刷的简单工序，感受它的魅力。通过与手工抄写的对比活动，学生将深刻体会到活字印刷的省时、省力，感受它

对文化传播所起的巨大贡献。

核心素养目标

科学观念

*知道活字印刷是重要的印刷技术之一。

*认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。

科学思维

*用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。

探究实践

*体验活字印刷术并制作一页“书籍”。

*能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。

态度责任

*体会到工具的进步对人类社会发展的重要影响。

*在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的兴趣。

教学重难点

重点

能参与体验活字印刷术并印制一页“书籍”。

难点

对比分析手抄和印刷的过程，认可工具和技术的巨大作用。

教学准备

教师准备

教学课件。

学生准备

活字印刷套材(字模、印刷盘、墨、宣纸、刷子)、格子纸、计时器。

教学过程

师生活动指导

设计意图

一、聚焦

(3分钟)

1.谈话导入。人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着科学技术的发展。在这个过程中，我国的很多技术发挥了十分

重要的作用，同学们知道是哪些技术吗?

2.学生发言，教师用课件展示中国的四大发明，聚焦到今天的内

容——印刷术。(板书课题)

3.教师提问：你了解印刷术吗?它是怎样印制图文的呢?

从社会的进步，引出印刷术，激发民族自豪感。

二、探索

(20分钟)

活动一：模拟活字印刷。

1.大多数学生对印刷术还比较陌生，教师先用课件播放活字印

刷术的操作过程，让学生初步了解活字印刷术。

2.根据教材介绍，各组学生按照步骤开始模拟活字印刷术。

在活动安排任务时，不同组安排不同的字数的任务，根据学生

们平时不同的动手操作能力，灵活安排。

注意：指定文字内容。

3.记录模拟活字印刷的时间。

1.在实际操作过程中，学生会遇到很多问题，发现问题并解决问题，能

锻炼学生的思维能力。

教学过程

师生活动指导

设计意图

二、探索

活动二：评测手工抄写和活字印刷两种方式。

1.让学生把刚刚印刷的内容抄录在格子纸上，并记录下时间。

2.抄写组和印刷组比赛，同样的内容，印刷10份和抄写10份，记录时间。学生们会发现，刚开始两份抄写会快一些，但是后来

印刷越来越快，抄写怎么也追不上印刷的速度。

3.根据刚刚记录的抄写时间，估量如果抄写100份这样的文字，

需要多长时间。

4.根据刚刚记录的印刷时间，估量如果印刷100份这样的文字，

需要多长时间。

5.比较印刷和抄写的质量。

2.通过对比，感受技术带

来的便利。

三、研讨

(10分钟)

1.从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面?

(1)学生讨论交流，教师引导学生回顾整个活动过程，加深对活

字印刷“检字”“刷墨”“拓印”“晾制”四个步骤的认识。

(2)各个小组比赛，印刷同样的一份文稿10份，看哪一组完成

得又快又好。

2.通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变?

学生通过对比记录和实际操作感受，交流汇报两种方式的优

劣。学生可以各抒己见，不同的角度看到的问题不同。如印刷比手工抄录要快，节省了人力；印刷字体工整，不会出现错字；

油墨不容易干，字容易糊等。

这个过程让学生回顾操作过程，综合各类信息，对比分析，锻炼了学生们

的综合能力。

四、拓展

(3分钟)

1.对于印刷术的重大作用，学生们畅所欲言。

2.印刷术加快了知识的传播，促进了工具和技术的发展，工具和

新技术的涌现，也推动着印刷术不断创新发展。

3.用课件展示不同的打印机，简单介绍功能。

让学生体会到科学技术的发展给人们的生活带

来了许多便利。

板书设计

推动社会发展的印刷术

活字印刷的步骤：检字——刷墨——拓印——晾制

活字印刷的意义：1.提高了印刷的效率。

2.推动了信息的交流与传播。

【教学反思】

在操作的过程中，一些平时习惯不是很好的学生容易把墨弄得到处都是。在以后的教学中，应该提前了解班上学生的一些习惯，预想可能会发生的事情，提前说明注意事项。在活动中，让不同组的学生印刷

的字数不同，也是一个小的对比，一些学生能从这些方面对比不同，增加了挑战性。