各种各样的运动 核心素养目标教案表格式 新教科版科学三年级下册.docxVIP

第2课时各种各样的运动

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化；知道一些基本的运动形式，如滚动、平动、转动等。本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探

究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。

教学目标

科学观念

*物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。

科学思维

*感受生活用品和玩具设计的精妙。

探究实践

*观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。

态度责任

*感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。

*养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

教学重难点

重点

认识不同物体的多种运动形式，并给它们分类。

难点

化整为零，理解物体整体和部分之间不同的运动方式。

教学准备

教师准备

教学课件、学生实验器材一套。

学生准备

学生活动手册、黑色签字笔、钢尺、小圆点贴纸、溜溜球、弹簧木马、玩具小汽车、

指尖陀螺、发条青蛙、彩虹弹簧、摆钟、陀螺等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

1.用课件展示图片：秋千、摆钟、汽车雨刮器、跷跷板等。2.想一想，图片中的这些物体，在生活中都是怎样运动的呢?

3.细心观察，认真思考，这些物体的运动都有怎样的特点?

4.除了以上运动形式以外，生活中还存在其他运动形式吗?

5.通过今天的学习，一起来认识更多有关物体运动形式的知识

吧!(板书课题)

激活学生原有的生活经验，开展简单的分析和

交流。

二、探索

活动一：比较不同物体的运动形式。

1.出示各种实验材料。

2.播放视频：让物体运动起来的方法。

3.小组交流与分享，用什么方法可以让这些物体运动起来。

4.各小组成员相互合作，动手操作，然后仔细观察物体在运动的

过程中会呈现出什么不一样的变化，及时地把观察到的结果

用图示的方式记录下来。

1.观察物体的运动，感受

物体的运动形式是多

种多样的。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动二：用多种方法让它们运动起来。

1.出示钢尺和指尖陀螺，怎么样才能让它们动起来呢?你能描述

一下钢尺和指尖陀螺运动的过程吗?

2.小组交流与讨论。

3.出示实验材料：溜溜球、弹簧木马、玩具小汽车、陀螺、发条青

蛙、彩虹弹簧、摆钟等。

4.在以上这些物体上贴上小圆点，然后想办法让它们运动起来，

并观察小圆点的运动情况，小组合作，完成学生活动手册。

5.实验结束，请每个小组派代表来分享本小组的实验成果。

6.对比每个小组的成果，你们发现了什么问题吗?

7.如果我们每个小组都换个位置来贴上小圆点，观察到的运动

形式还是和之前的一样吗?

8.教师解析：当小圆点贴在不同的位置时，观察的部位不同，观察

到的运动形式也就不同。

2.学会跟踪小圆点的运

动情况，描述物体某一部位的运动情况。明白当观察的位置和角度不同

时得到的结果也会不同。

三、研讨

1.生活中的各种物体有哪些运动形式?

2.总结：物体的运动形式主要有平动、转动、滚动、振动和摆动五种，各种运动形式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联

系的，一个复杂的运动形式可能包含多种简单的运动形式。

总结常见的运动形式，理

解复杂的运动形式可能包含多种简单的运动

形式。

四、拓展

1.用课件展示旋转木马图片。

2.你坐过旋转木马吗?请画出旋转木马上人的运动形式。

引导学生从课内延伸到课外，对日常生活现象的

关注。

板书设计

各种各样的运动

物体的运动形式

旋转

摆动

平动

振动

滚动

图示

【教学反思】

本节课通过视频观察各种玩具的运动，认识了不同物体的运动形式可能不一样，相同物体的不同部位运动形式也可能不一样。在本节课的几个探究活动中，学生主要以选定某一个物体的一个部位，来进行观察，这样对学生的观察能力的要求会比较高一些。整节课下来，学生对于物体的运动形式和运动轨迹的区

分不够明确，需要在后续教学中加强巩固。