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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
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高中音乐《辽阔的草原》教学设计
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标：充分感受到作品所塑造的草原的形象美和意境美，获得愉
悦的情绪，继而产生对美好生活的热爱、向往与追求。
2.过程与方法目标：通过听、看、想、说等活动，提高学生对于音乐的感受与鉴赏能
力、表现和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。
3.知识与技能目标：了解草原民族音乐的形式与特征，并能用语言简单表达自己的感
悟。了解歌曲的风格特点，并能够哼唱歌曲的主题旋律。
二、教学重、难点
重点：了解歌曲的风格特点，体验民歌的魅力。
难点：了解草原民族音乐的形式与特征，
三、教学用具
多媒体、钢琴等。
四、教学过程
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
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(一)音乐导入
播放蒙古歌手腾格尔演唱的《蒙古人》。提问：你们能听出这是哪个民族的音乐作品
吗?
师生总结：这是一首我们在小学阶段曾经欣赏过的歌曲。它表达了蒙古牧民为自己生
长在草原上，生活在牧民家庭感到骄傲和自豪，以及对蒙古家乡的热爱之情。听着这首悠
扬的《蒙古人》，我们又一次进入了音乐的王国。今天就让我们带着自由、舒缓的心境，
去领略草原那独特的民俗，去倾听蒙古族那跳动的音符。让我们现在就走进音乐的世界，
开始今天的蒙古之旅。
(二)新课教学
1.简介内蒙古
提问：同学们对蒙古族有什么了解?
师生总结：内蒙古是我国第一个少数民族自治区。内蒙古自治区地域辽阔，蒙古族又
称“马背上的民族”，总体而言，蒙古民族是一个质朴豪爽的民族，草原民族开阔的胸襟
在他们身上一览无余。同时，蒙古人的历史充满了苍凉、悲怆的艺术之美，这些特点在蒙
古族民歌中有着深刻的体现。
2.初步感知
教师播放长调《辽阔的草原》的音乐，请学生聆听并思考：这首歌表达了怎样的情感?
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
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有什么特点?
师生总结：《辽阔的草原》是一首爱情题材的民歌(情歌)，表达了蒙古族人对爱情的
憧憬和向往。表现的是一个年轻人思念爱人，担心爱人像辽阔草原上的泥沼一样难以捉摸。
这首歌曲节奏自由、舒缓，旋律悠长，在多处出现了装饰音。这种旋律形态具有蒙古
族长调民歌的特点。其音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，字少腔长，
节奏自由而悠长，是蒙古族音乐草原风格的标志。
3.介绍长调
提问：根据蒙古族牧民的生活习性，大家思考长调是怎么产生的呢?请学生小组讨论，
自由回答。
师生总结：长调是蒙古族牧民在长期的游牧过程当中，触景生情，即兴创编而成，无
垠的草原，广袤的苍穹，养育了长调，我们不难想象，在一望无际的大草原上，在没有任
何现代通讯设备的条件下，来长调来述说心中的喜怒哀乐，是最好的方式了。演唱长调是
自由的、即兴的，一首歌在不同的歌手那儿有不同的演绎。“长调歌后”宝音德力格尔老
师在20世纪50年代她也带着这首歌曲参加了世界青年联欢节，赢得金奖，为祖国赢得了
荣誉。
4.再次聆听
聆听宝音德力格尔的原声回放，提问：为什么用“长调”来表现“辽阔的草原”?请同
学谈谈自己的感受
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