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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计范文（精选6
篇）
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计1
【教学目标】
１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重难点】
１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课
文。
２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。
【教学准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入课题
１、简笔画画出荷叶。说说这是什么？它是什么样的？
（板书课题：荷叶圆圆）
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？
２、简笔画画出：
小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。
瞧，还有谁来了？
学习“珠”字。
３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。
（齐读课题）
二、初读课文，了解内容
１、学生自由读课文：
认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。
２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：
表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。
３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。
三、再读课文，指导朗读
１、读了课文，你知道了什么？
（生交流）
２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？
（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）
３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
百学须先立志。——朱熹
评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、
“最佳旁白”。
４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是
小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。
那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书……）同
桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。指名展示。齐读课文质疑。
说说自己不明白的地方。
一年级《荷叶圆圆》优秀教学设计2
教学要求：
1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏
天。
教学重点、难点、关键：
1、认识本课生字。
2、朗读课文。
课前准备：
教学课件
教学设计：
激发兴趣，引入新课。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
1、（出示荷叶图）师：这是什么？（荷叶）这是一张怎样的荷叶？
2、指导朗读
3、师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很
少能看
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