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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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4.检查学生自学生字状况。
小学语文《月迹》教案
(1)同桌互考。
《月迹》的语言清爽优美，含蓄凝练，富有诗的韵味。把剧烈的感情倾注在
(2)四人小组互相抽查，完成学习卡。
画面描绘和简洁的人物对话中。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《月迹》
(3)把不理解意思的词语或句子找出来，互相沟通意见。
教学设计范本三篇，希望能关怀到大家!
(点评：此环节设计能使学生找到阅读的难点、把握学习方法，并给学生实践
小学四年级语文《月迹》教学设计范本一
和体验的机会，让学生在体验中把握读书方法，正所谓授之以鱼不如授之以渔。)
(一)沟通资料、激趣揭题、导入新课
(三)再读课文、整体感知课文内容
同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有关中
1.过渡谈话：每个人都曾有过奇妙的往事。尤其是童年，童年是奇妙的，童
秋节的风俗，关于月亮的民间传奇、月球的学问等。今日我们一起谈谈对月亮产
年是好玩的，童年是令人回味的。作家的童年也不例外。他通过什么事写他充满
生过的奇异想法，发生过的和月亮有关的故事好不好?
童真童趣的童年呢?先请看课件。
1.同学们沟通课前搜集到的有关月亮的资料。
2.操作课件：出示学习指南，多种形式读课文(自读、默读、小声读、小组读
2.出示课文中的明月图，播放《月光曲》。
等)
3.板书课题《月迹》揭题。
――找出表示空间地点的词语――沟通找到的词语――根据空间地点词语理
(点评：此环节很好地表达新课程标准的理念：培育学生搜集和处理信息的能
清课文写作顺序――议议孩子在哪里寻到了月亮，按空间转变课文可分为哪几个
力，在开课时利用学生搜集到的资料组织学生沟通汇报，让学生展示自己的劳动
部分
成果，实现资源共享，并锻炼学生口语表达能力。)
3.请同学们结合学习指南先自学后小组学习课文。
(二)自读课文，自主识字
4.各小组汇报商议结果，师相机激励和表扬。
1.听课文录音，初步感知课文内容。
5.师生合作小结：写作要有序。课文就是按――空间变换顺序写“我们”查找
2.课件出示本课文后金钥匙阅读提示。
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