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互联网和新兴软件在小学英语教学中的应用

摘要：从现阶段的小学英语教育教学工作展开与推进的实际成效上来尽心分析，许多教师为了能够更好的提高学生的学习效果，选择在课堂教学之中融入了现代化的信息技术与软件技术。在小学英语的教学工作展开推进过程中，对新兴教育软件进行充分的应用工作，可以更为生动的为学生展现不同知识内容与知识点，进而优化学生的课堂学习成效。由此需要教学工作者有针对性的将新兴软件在小学英语教学中的应用进行充分研究，带动学生取得更加优异的成绩。

关键词：小学教学；英语教学；软件应用；互联网技术

引言

小学阶段的教育教学工作者在日常工作的展开与推进过程中，如果想要更进一步的提高课堂教学实际效率，促使学生能够更为充分的学习到英语课程知识点，取得良好的考试成绩，则可以对现代化的新兴教育软件展开应用工作，发挥互联网技术对于课堂教育教学的向上推进动力，激发学生的学习积极主动性，让学生可以具备有更加完善的英语综合应用能力，建设符合现代化发展需求的小学英语教学课堂。

一、小学英语教学过程中新兴教育软件应用方面的问题分析

（一）教学过于技术化

从本质上来进行分析，现代化的各类新兴教育软件在应用过程中，只是属于一类辅助性的教育教学展开方式，如果能够对这方面内容进行完善的应用工作，则可以有效的提高学生对于课堂知识内容的学习兴趣以及学习主动性，不断优化学生在课堂教学过程中的学习成效。然而，从实际的英语课堂教学工作展开与推进的成效上来进行分析，许多教学工作者在带领学生对英语知识点展开学习工作时，都过于依赖各类教育教学软件，将教学的重点从课堂教学转移到了互联网教学上，没有对英语教材进行深入的研究以及分析。这类问题广泛存在于现代化的小学英语课堂教学之中，导致英语教学工作出现了过度技术化的问题。

在现阶段的社会发展与社会建设成效上来进行分析，教学工作者在日常工作展开与推进的过程中，如果想要进一步提高英语教学实际成效，转变自身在课堂教学过程中所扮演的角色，将原本相对传统的带领者转变成引导者，从而拉近与学生之间的距离，带动学生进行更加高质量的英语课堂学习工作。而现代化的各类新兴教学软件在参与到教学工作展开的过程中，如果教师过度依赖这方面的教学方式以及教学内容，则会直接降低学生的学习实际成效。

（二）教育软件相对而言缺乏充足的针对性

教师在带领小学阶段的学生展开现代化英语教学工作时，整体可以选用的新兴教育软件数量繁多，但是在实际的应用成效以及教学质量方面却存在有参差不齐的情况。造成这种情况的主要原因，则是技术市场在运转以及发展过程中忽视了对于新兴教育教学软件的管理与管控工作，许多新兴教育软件在开发阶段并没有严格对标小学英语教学的实际需求，随意性较高。这种情况的广泛存在，也使得许多教育软件在应用过程中，无法依照学生的实际学习需求来进行对应的引导工作，使得学生在日常学习过程中缺乏高质量的英语学习环境，无法满足学生对于英语知识的学习需求。

二、新兴软件在小学英语教学中的应用对策分析

（一）运用现代化的新兴教育软件来丰富课堂教学的相应内容

小学英语教师在日常教学工作的展开与推进过程中，不但需要充分重视起自身教学能力的优化工作，还需要对各类新型教学方式进行全方面的学习以及应用分析，寻找出最适合当前教育教学工作展开与推进的教学方式。而随着现代化网络信息技术的不断发展以及优化，带动着各类学习软件以及学习网站的诞生以及优化发展。因此教师可以对这类新兴教学软件进行对应的运用工作，将其应用到教学之中，从而不断提高小学阶段学生的实际学习成效。

例如，教师在英语教学的课程展开过程中，可以对新兴软件之中的各类学习资源进行调动应用，不断丰富学生的课堂学习体验，提高最终的学习实际成效。许多教育软件在前期开发过程中，开发商为了能够提高软件产品在社会上的核心竞争能力，则会不断强化软件内部的各类教学资源拓展工作，由此教师可以带领学生对新兴教育软件之中的各类学习资源进行综合应用，丰富课堂教学内容，从而不断提高学生的最终学习实际成效。对新兴教育软件的内部资源进行合理应用工作，还可以促使英语课堂教学内容能够更加丰富完善，拓展学生的英语知识学习知识面。

（二）利用现代化的新兴教育软件对英语学习

从当前小学阶段的英语课程教学展开以及推进成效上来进行分析，在传统的小学英语课堂教学过程中，教师主要利用板书以及口述的方式来带动学生对英语知识内容展开学习工作。这种教育教学方式相对较为死板，且整体课堂活跃度相对较低，学生的学习热情以及学习兴趣得不到充分的调动。如果在教学过程中将教育软件进行相应的应用，则可以促使教师对过去相对传统的英语教学方式进行改良，实现高质量的英语教学创新工作。此时教师可以从日常教学以及学生对于各类英语知识点的实际需求上来出发，依照学生在课堂上的学习反馈，来对新兴教学软件进行对应的应用，促使课堂