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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思700字（5篇）
《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思1
本学期，学校开展了听评课活动，我在二班级二班执教了部编
本二班级下册其次单元的第一课《雷锋叔叔，你在哪里》一课。低班
级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。
《雷锋叔叔，你在哪里》一课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的
事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋消
失。以美丽的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小
路”，查找雷锋的脚印，召唤我们要向雷锋同志学习。执教本课，我
我注意以读促悟，抓关键词，引发同学自主思索。通过多种方式的朗
读来促发同学感悟的积累，从而使课堂教学效率得到了提高。
一、抓动作词，绽开想象，体会人物品质
由于本文是诗歌，我就注意了对文本的诵读感悟。教学过程中，
让同学抓重点词句来理解悟读、绽开想象。孩子们通过多种形式的读，
感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义，并
依据已有的阅历绽开想象，面前自然而然地出现了那感人的画面……
有的说：“我仿佛观察雷锋叔叔脱下雨衣给孩子穿上，抱着孩子，着
急地走着，自己被雨淋湿了，也不再乎”；有的说：“我仿佛观察雷
锋叔叔背着年迈的老大娘气喘吁吁地走着，路边的荆棘在他的腿上划
了好几道口子，扎进自己的脚里，但他仍忍着痛连续前进。”从孩子
们的话语中，我感受到他们深深被雷锋精神感动了，水到渠成的体会
出了雷锋助人为乐的精神。
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
二、扶放有度学用结合
《雷锋叔叔，你在哪里》一文，共有5个小节。第1、2小节
与第3、4小节结构相同，都是一问一答的形式。课堂上，采纳了“由
扶到放”的教学方法。第1、2小节以“扶”为主，带着同学一起学
习第1、2小节，先让同学放声读课文，读过之后，找出描写动作的
词语“抱着、冒着”。接下来鼓舞孩子们绽开想象，想象一下雷锋还
会有哪些动作，然后通过讲故事的形式，使同学把雷锋冒雨抱小孩、
踏荆棘背大娘的形象典型化、详细化、鲜亮化，在此练习中，同学对
雷锋的感动不再肤浅，体验就深刻了。这一部分的学习运用“读句子、
抓动作、想画面”的方法，给同学以明确的学习课文的方法，为接下
来的学习奠定基础。第3、4小节以“放”为主。让同桌运用刚刚的
学习方法合作学习第3、4小节，学用结合，培育了同学的自学力量。
三、拓展延长，学习雷锋精神
在学习第5小节时，问同学：“你还知道雷锋叔叔做了哪些好
事吗？把你搜集的资料说给大家听。”同学的搜集的资料究竟还是有
限，我就随机补充了雷锋做好事的图片，加深同学对雷锋的事迹的了
解，进而引出“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就消失在哪里”这句话，
这句话同学太难深化理解了，让同学用语言表达出来更是困难，要想
同学能够理解这句话，就只能变冗杂为简洁。于是让同学说一说：我
们身边有这样的同学吗？把同学从文中引到了生活实际。同学说了很
多做过好事的同学，至此，同学从了解雷锋，到学习雷锋精神，雷锋
精神深植在他们心中。
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
四、反思缺乏，提升自我
由于刚刚开学，学校会议比较
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