小学语文_《荷叶圆圆》精读引领课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标：

、认识“珠、摇”等个生字，会写“亮”、“美”灯个生字。

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2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来

的快乐。

3、联系生活实际理解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道

“躺”、“展开”等词语的意思。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这样的句式说话。

一、趣味简笔画，导入课文

1.老师把小圆圈变成了什么？

2.这个最大的圆圈会变成什么？

3•你看到了怎样的荷叶？（圆圆的、大大的、绿绿的），评价语:

你关注到了荷叶的颜色，你知道从荷叶的形状上来说了，这片荷叶已经

长到了你的心里。

3.是呀，谁来读？（荷叶圆圆的，绿绿的）谁再来？谁还想读？一

起读。

4.作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他,那

你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？

其他的事物你还能说吗？

4•小朋友们很厉害，会用叠词了，这又圆又绿的荷叶还吸引了很多

小伙伴，让我们一起去看看吧。

来齐读课题——13《荷叶圆圆》。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

二、初读课文、整体感知

1.请你根据自学提示，大声朗读课文。

读完后，都有哪些小家伙喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、

小鱼儿）。

2.我们可以说，喜欢荷叶的有？我们还可以换一种说法，谁来试试

看？

.学习各个自然段

【过渡】你们有喜欢这些小家伙中的谁呢？

1.小水珠

2.学生读本自然段。

3•你看这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。

4.小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来）

5•请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。

6•风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，摇篮摇着小水珠，小水珠

会说些什么？

7•是的，谁能读好这句话？

【过渡】

小水珠躺在摇篮里，都唱起了歌，吸引了小蜻蜓来了。

1.小蜻蜓觉得荷叶是他的停机坪，你见过停机坪吗？你看，这就是停机

坪。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2.小蜻蜓就像一架小飞机立在荷叶上，你们看。

3.当他立在荷叶上的时候，他是怎么做的？（展开透明的翅膀）（出示

翅膀，强调）

4.请你当一当小蜻蜓，展开你的翅膀。

5•你发现了没有，小蜻蜓的翅膀是怎样的？（透明的）

6.我们还可以说透明的什么？

7.小蜻蜓飞过了那么多地方，终于有地方可以停下来了，他感觉怎么样？

8.女生来当一当小蜻蜓，男生。

9.一起来。

四、拓展提高，写话练习

除了这些小家伙喜欢荷叶，还会有谁喜欢呢？他们又会说什么呢？

出示图片，根据图片想象。

学生想象说：荷花说荷叶是我的邻居、好伙计，小鸟说荷叶是我的

沙发、大床，小乌龟说荷叶是我的滑滑梯……

五、拓展阅读

读同步悦读的59页，并找出文中出现了哪几种小动物？小飞机和