部编版一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《小壁虎借尾巴》教材解析

《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了

逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴

都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新

尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以

及壁虎尾巴的再生功能。

本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生

已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上

下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。

课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。

准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩

着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的

特点，读起来生动有趣，富有变化。

本文配有六幅插图,教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小

壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故

事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。

《小壁虎借尾巴》教学目标

1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”

等7个生字。

2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

【教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解

字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《小壁虎借尾巴》教学建议

一、识字写字

1.识字。

作为本册的最后一篇课文，教学中，教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特点、

联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、

字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、

甩”在借助图片、联系上下文来理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活

进行拓展，如“拨钟表”“甩头发”等。“甩”的字形可与“用”比较。“断、

傻”可结合语境，联系上下文进行理解。

在此基础上，教师可引导学生通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读生字字音、

字义的几种方法，发展学生自主识字、阅读的能力。

2.写字。

本课要书写7个生字，可以根据字形结构特点，归类指导书写。

“捉、姐”2个左右结构的字，注意左右部分的长短和笔画的穿插。

“条、您、草”3个上下结构的字，注意上下部分的收与放，“条”字的下半部

分书写时不要写成“木”。

“爬、房”是半包围结构的字，继续巩固半包围结构字的书写笔顺规则，重点指

导“爪”和“户字头”的书写。

本课7个字书写要点：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

百学须先立志。——朱熹

本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，

捉住、捉鱼、捉虫、一条鱼、一条虫、面条、爬山、爬行、姐姐、大姐、您好、

您早、青草、草地、房子、住房、房门。

二、课文学习

1.朗读指导。

本课的朗读要让学生独立运用多种方式猜读字音和字义，把课文读正确、读流利。

教师可根据生字特点和分布状态有针对性指导：如，第1自然段出