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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人之初教学评语

《人之初》教学设计（第一课时）

教材分析：课文选自国学经典《三字经》中的四句话，分为两个

小节，分别阐述教育和学习的重要性，以提高学习的自觉性。“识

字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课

标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教

学时间、精力等的合理分配，教学中真正将识字与读文，朗诵与理

解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视为难点，

并在教学中借助多媒体手段巧妙地降低学生学习的难度，激发了学

生学习的兴趣。课堂上，处处从学生实际出发，鼓励学生自主识字，

灵活运用各种识字方法，掌握教学重点；理解韵文意思时，真正做

到尊重学生的个性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培

养学生发现兴趣和热情探索的热土。现阶段会写字的学习已经进入

以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是

保证会写字掌握的关键，因此，在写字指导环节，要设计字形学习

的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义

结合，认记会写的字。教科书采用知识能力点和主题内容双线索结

构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观

念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已

经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习

是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，

例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课

堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习

任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上

高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标：

1.运用字理、借助语境认识9个生字，会写“之、远、近”3个

字。2.诵读课文，感受三字经的节奏。3.初步了解“教”“习”的

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

重要性，感受传统文化的魅力。教学重点：识字与读文教学难点：

朗诵与理解

教学准备：课件、视频、图片教学过程:

一、聚焦

1.汉字视频“网、日、燕、伞”发现了什么特点？2.指生读课

题“人之初”

天鹅图识记“之”，字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，

横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。指导写“之”【设计意图】：

通过汉字视频，让学生了解汉字与事物像，汉字又像画，汉字中还

藏着故事呢！激发学生学习汉字的兴趣。

二、分解

1.大屏幕出示三字经，学生自由读，要求做到：心到、眼到、

口到2.指学生分行读

3.认读生字，与汉字交朋友（指生认读，大屏幕圈生字）4.生

读文，边读边圈生字

5.分行读文、学字

（1）初：左右结构，字理识字，本义是用剪刀裁剪布料。记忆

方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。

左衣右刀就是“初”。刚刚开始的意思，春天刚开始叫初春、初夏，

人生刚开始：人之初，性本善。（2）性：左右结构。可以这样记：

天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来

就是“性”。

（3）善：上下结构，字理识字，为什么“善”与羊有关？善良，

友善，翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。

理解：班级哪个小朋友做什么事，让你觉得她善良呢？帮助别人，