人音版(简谱)四年级下册音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

教学设计理念：

1、在整个教学设计中，充分体现新课标的精神，能以学生为主体，教师为主导，以音乐审美为

核心，从学生的兴趣爱好出发，让学生去感受、体会、表现和创造音乐。

2、在教学中引导学生发挥想象，鼓励学生大胆创造，从而促进学生积极主动地参与到音乐实践

活动中，让学生在玩中学。

3、在课堂上充分体现民主和谐的气氛，通过师生互动、生生互动，让学生自主探究、合作学习、

使他们成为一个真正的音乐小主人。

教学目标：

1、通过学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，丰富学生的情感体验，并能用活泼自然的声音演唱歌曲。

2、从音乐中感受癞蛤蟆和小青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的癞蛤蟆和小青蛙来培养学生

对音乐的兴趣，让学生热爱大自然。

3、通过多种音乐实践活动来参与音乐知识，初步建立说唱歌曲这一概念。

教学重点：

1、感受说词部分的节奏，并能够正确运用到歌曲中。

2、学唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，进行歌表演并且创编动作。

教学难点：

感受说词部分的节奏，以及歌曲创作。

教学准备：

电钢琴、教学课件等。

教学过程：

一、组织教学：

1、随歌曲《小青蛙》做律动。

2、师生音乐问好!

二、情景导入：

1、师：很高兴又能和同学们在充满欢乐的音乐教室里见面！今天，老师要给同学们介绍两位新

朋友，同学们想不想知道它们是谁？

2、生：想！

3、谜语猜一猜！

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

[教学设想：谜底呈示两位新朋友。癞蛤蟆和小青蛙在夜晚相遇，它们俩在池塘里相遇了，它们

之间发生了什么故事呢?创设情境，激发学生的学习热情，然后导入歌曲]

三、新课教学

1、学生用心聆听歌曲，感受歌曲演唱的情绪和速度。

（情绪：风趣、活泼。速度：稍快。）

2、再次聆听歌曲，边听边思考，这首歌曲和我们以前学唱过的歌曲有什么不同？

（引出说唱歌曲）

3、老师用课件出示说唱歌曲和曲谱，引导学生自主找出说词和唱词部分，以及它们的特点。

4、老师板书说词部分的节奏，并进行教学。

5、师生用La音轻声慢速的学唱歌曲的旋律，说词部分直接读节奏。在学唱过程中老师作出正

确的范唱，给予学生及时的引导和纠正。（学唱两遍）

6、回顾旧知，弱起小节的正确演唱方法。

7、师生跟琴轻声慢速学唱歌曲歌谱，感受歌曲的节奏和音的高低。

8、找最难唱的地方，把它提出来解决。

9、有感情有节奏的朗读歌曲歌词，教师给与及时的引导和纠正。

10、加入歌词部分，慢速演唱歌曲，巩固后给适当的速度演唱。

11、师：同学们我们已经攻破了好几关难题了，现在又有一个难题出现了，出示两种力度记号

mf中强和mp中弱。先请同学们聆听和感受这两种力度记号的音响效果，并请同学们思考应

该在歌曲的什么地方来表现这两种力度记号？

12、学生思考后自由发言，说见解。

13、给与学生表扬和鼓励，并用歌声展示学生的思考成果。

三、想象与延伸

[教学设想：通过引导学生自主探究、合作学习及创造性活动，增加学习的趣味性，达到生生互

动，师生互动这一教学效果。]

1、为歌曲创编动作。

2、讨论并试着边表演边演唱歌曲。

四、小结：

师：同学们，今天我们一起学习了《癞蛤蟆和小青蛙》这首说唱歌曲，通过学习我们能用活泼欢

快的声音来演唱和表现歌曲，并为歌曲创编了精彩的动作，老师希望同学们课下时间多加练习与

合作，来感受音乐带给我们的快乐！

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