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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
理论博览|教师论坛
人之初，性本善
——浅谈在小学语文教学中如何培养学生健全的人格
◎张丽微
摘要：“人之初，性本善。性相近，习相远。”读文本做好了情感的铺垫，同时也激发了他们对大自然、对祖
《三字经》中的这些看似简单，实则蕴含深刻道理的文国壮美河山的热爱，提高了学生的审美情趣。
字，是我们中华五千年灿烂传统文化的精髓，是古人智杜威说过:“每一个儿童来到学校的时候，除了怀有获得知
慧的结晶，一直以来都在指导着我们的思想和言行。早识的欲望外，还带来了他自己的情感和感受的世界。”而语文
在几千年前，我们的老祖宗就强调了德行及一个人的人教材中的人物形象则是是教会学生正确地认识自我、评价自我、
格魅力对其一生的影响。在现在这个快节奏，复杂多变接纳自我的一个很好的平台。一个人只有能正确认识、接纳自己，
的社会环境下，培养健全人格越发显得重要。近些年来，才能接纳别人，热爱生活。
由于家庭、社会及各种因素的影响，越来越多的孩子出而《生命.生命》一课，在读懂文本，充分感悟其内涵之后，
现了人格上的相对失衡现象：情绪多变、孤僻自卑、自切换角色，我引导学生写一写自己对生命的感悟。
私冷漠、肆意打骂家长、欺凌弱小，遇到问题知难而退，“热爱生命，就是要珍惜每一分钟，珍爱每一个爱你的人，
依赖性强等各种人格障碍和心理疾病比例逐年上升。做有意义的事。”
关键词：小学语文；人格；育人“每一个生命都有存在的理由，无所谓高贵和卑微，我们
能做的唯有尊重。”
作为一名教师，一位母亲，看到一些孩子在上小学阶段，……
对于学习生活中出现的一些非常简单的问题，就需要靠心理医从这些孩子们即兴的反馈中，我们可以看到，虽然理解可
生来疏导感到非常的焦急。那么，我们这些孩子“灵魂的引路人”能还不够深刻，语言也比较稚嫩，但写下的是文字，记录的是
该如何利用自身教学之便去培养学生健全的人格呢？在不断探情感，而流淌进心里的则是他们对生命的敬仰和热爱！种种精
索和教学实践中，我有了以下几点浅见与大家分享。心的教学设计，情感价值观地悄然渗透，不就是在把语文的学
一、其身正，不令则行科特点同学生人格的培养巧妙地结合在一起了吗。
中无论多么高的专业素养，多么精彩的教学内容，都不能代三、活动中培养，实践中塑造
2021.02
学替教育事业中教师人格的作用。语文课堂给了我们一个精彩的世界，但我们的世界却不应
生
特别是我们所面对的小学生，你的一言一行，甚至一颦一笑，仅仅局限在课堂。有目的，又针对性的活动，同样能丰富学生
作
文都对学生有着举足轻重的影响。在平日同家长沟通时，我就总的语文知识，促进语文综合能力、提高道德修养。
指能听他们讲，孩子在家时会不经意的模仿我的动作和语言，遇记得有一次我组织学生为山区儿童进行了一次义卖，从写
导
到什么事情常常会说“我们老师是这样做的……我们老师是这宣传语，到收集义卖物品，从组织语言、探讨怎样与人沟通，
样说的……我们老师……”每当听到这样的话，我就会马上反到最终将钱款汇总转走，都是我引导孩子们自主完成的。当听
思自己的言行是否有不当之处，是否给他们做出了不好的榜样。到对方真诚对大家说“谢谢”的那一刻，所有孩子脸上都漾出
由此可见，我们只有自己是一位热爱生活、言行一致、处事公了最
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