小学语文_19草船借箭教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

19、草船借箭教学设计

一、课前交流：

1、师：同学们，咱们中国有着悠久的文化历史，在这条文化长

河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著

吗？

2、你们都读过哪部名著呢？书中的哪个人物给你留下了深刻的

印象？。

3、今天我们学习的课文，就是根据我国古典名著《三国演义》

第四十六回的内容改写的一篇历史智谋故事。

板书课题：19、草船借箭

二、检查交流

1、出示课件检查词语：

2、再读课文想想，故事的起因、经过、结果各是什么？

（此处引导学生一定要弄清楚故事的起因，经过、结果，为下面

环节的理解做好充分地铺垫。）

3、课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象？检查交流并用一

个词语总结诸葛亮的特点。

师小结：我们常说了解一个人，要听其言，观其行，察其色，这

节课我们就来关注人物对话，听其言，来了解诸葛亮的神机妙算。

三、品读体验随文得法

（一）、关注周瑜和诸葛亮的对话。

用直线画出周瑜说的话，用波浪线画出诸葛亮说的话，读并看看

1

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

这段对话有什么特点？

生读书，画句子。并讨论交流

（1），读诸葛亮的话发现对话特点

挑选认为有必要的，品一品周瑜的这几句话。

1、周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生

负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”

2、周瑜问：“十天造得好吗？”

3、周瑜问：“先生预计几天可以造好？”

4、周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”

交流自己的想法，

第1句话预设：

周瑜为什么说这是公事，希望先生不要退却？

我明白了：周瑜这是以公事为理由，让诸葛亮接受造箭的任务，

以此陷害他。

带着你的体会读读这句话。

过渡话：就是这样品读，你选择哪一句？读一读，说一说。

第2句预设

周瑜为什么要问十天造得好吗？

我明白了：周瑜这是故意刁难诸葛亮。

带着体会读读周瑜的这句话

第4句

周瑜为什么要说军情紧急，可不能开玩笑？

2

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

带着体会读周瑜话

第4句，

（联系下文，想想周瑜为什么这样说？

周瑜的真正目的。我们都听出来了，那诸葛亮呢？（也听出来了）

虽然听出来了，可是他却是如何说的呢？

他为什么说“只要三天”？

师：诸葛亮为什么能算准三天后有大雾？对此在原著中诸葛亮这

样说（出示课件）为将而不通天文，不识地理，不知奇门，

不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日

有大雾，因此敢任三日之限。