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《影子》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第六单元

主题：想象

课时：第1课时，共2课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握本单元45个生字，

会写17个生字，认识新笔画和偏旁；努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规

范、端正、整洁。

(2)基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际

了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体

会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.学情分析

(1)基于识字写字：一年级的学生缺乏学习经验，识字量较少，学习按笔顺规则用硬笔

写字，需要做到规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

(2)基于阅读：学生喜欢阅读，但在朗读课文时会有错音、添字掉字的现象，需要学生

学习正确、流利地朗读课文。

(3)基于口语交际：学生年龄小，鼓励他们敢于表达自己的想法和意见。

3.教材分析

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点,

读来亲切上口，活泼俏皮。

学习目标

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。

2.能按笔顺规范书写“在、后”，初步感受汉字的形体美。

3.正确、流利地朗读课文。

评价任务

任务一：认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。

任务二：按笔顺规范书写“在、后”两个生字。

任务三：朗读课文，读准字音，读出句子之间的停顿。

学习过程

学习环节学习活动评价要点

环节一创设情境，导入新课，板书课借助教师导课认识“影”

激趣导入题。字，读准字音。

随题识字指导“影”的读音。（评价目标一）

（3分钟）（完成目标一）

活动一读准字音：“影、常、朋”

师范读，学生小声初读课文，是后鼻音。“常、着”是翘舌

注意读准字音。音。“前、跟”是前鼻音。（评

环节二（完成目标一）价目标一）

初读课文

自主识字活动一

通过多种方法识记生字，认识读准字音，识字生字。（评

（17分

宀、女、月三个偏旁。价目标一）

钟）（完成目标一）

活动一

学生自由读课文，思考儿歌一巩固句号，整体感知课

共有几句话。文。（评价目标三）

环节四

再读课文（完成目标三）

整体感知

（12分活动二

读准字音、不添字、不丢

钟）读好长句子，朗读课文。

字、会在词语间正确停顿。（评