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宽容赢得学生

已经从事十几年教育的工作了，我能很快调整好自己的状态，能用平常的心态对待学生。每一届学生，我一般在一周内认识所有学生。

掌握班级学生的基本信息，但学生对待新教师，他们需要较长一段时间才能接纳新教师，由于他们思想上不够成熟，在接纳新生事物时，常常感情用事，好奇心很强，因此常常在接触新教师时喜欢评头论足，甚至用挑剔的眼光对待每一位新教师，这样就产生师生之间的代沟。

特别是有少数学生在很长一段时间内不能调整自己的心态，与教师产生矛盾，形成对立。在这种情况下，作为教育者应想方设法化解，改善师生之间的关系，用宽容赢取学生。

记得在刚刚接任新一届班主任上课一个月后，有一天早上我正在楼梯口一步一步上楼，只听见从我班教室传来一个声音“谭……来了！”等我走到教室门口时，同学们都安静地坐在座位上，教室里一片寂静。其实我心里有种预感：有人给我起了什么绰号，很可能不好听。我假装什么都不知道与往常一样照常上课。就在同学们起立坐下时，有一位女同学举起手，我问她有什么事，她说：“刚才杨启铭喊你绰号。”我随口问道：“他喊我什么呀？”这时我心里有点不高兴。

“他喊你‘谭胖子’。”我听了之后沉默了一会儿，可是教室里的其他同学在低声议论纷纷，有的同学在偷偷地乐着，有的等着看笑话，看我怎么收拾他。我瞄了一眼杨启铭，他表现出无所谓的样子。我发现我在看他时，他心里还有点害怕。他低着头。我心里想：是否给他个下马威，起到杀一儆百的作用，这样会使他对我产生畏惧感。但会使我们之间产生更深的矛盾，师生之间心灵上无法沟通。我笑了笑说：

“感谢杨启铭同学的提醒，我该减肥了，因为我也发现我确实有点肥了。”这时全班同学哄堂大笑。我接着说：“只不过这个外号不好听，比如‘肥了’改为‘发福了’就好听多了。”同学们又是一阵大笑。

这时我告诉同学们该言归正传了，于是我们很快就进入了主题，开始上课。

就在当天下午，班里有同学向我反映杨启铭同学下午到校后在教室里当着全班同学的面，肆无忌惮的玩起手机机来，而且引来好几个同学围观。经过了解，原来是在上周末，他父母从外地打工回来给他带了个手机，因为父母常年在外打工，本想与他沟通方便，平时手机都放在家里，爷爷奶奶疏于管教，玩手机没有节制。控制不住把手机带到学校，对于这样的孩子，往往比较顽皮、好动，甚至有些叛逆，表现出什么都无所谓的样子。正是因为他是缺乏父母的关爱。

了解以上情况后，我知道对待这样的孩子，应该给予更多的关心，对他的行为给予宽容，需要更加关注他，引导他，帮助他。在没有其他同学在的情况下，我把他叫到我的办公室里跟他谈谈家里以及同学的事，他告诉我由于得不到父母、老师以及同学的关注才会那样做，来吸引别人的注意。他个子在班上是最高的，排座位理所应当坐在最后一排。我在班上询问了哪位同学视力不好，可以调整，他没有说。其实他的视力很差，坐在教室最后一排，肯定会影响他的学习。

就在以上事情发生不久，我把他从后排调到前排靠边的位置，他感到很突然，也很兴奋。我还有其它代课老师在课堂上关注他，常常提问他以及给予表扬和鼓励。慢慢地发现他课下和同学有说有笑，相处和睦，像换了一个人似的，精气十足，学习上的事也不用操心，尤其对数学课特别感兴趣。奇迹出现了，在一次数学测试中他及格了，同学们不相信，我也挺怀疑，因为他成绩一直都不好，从未及格过。他也感到惊讶，我想他从心底改变了对我的看法、对同学的看法、对班级的看法、对学校的看法。因为从那以后，我从未听到他喊我外号了，他也再没违反学校纪律。我发现他上我的课时，从保持沉默到主动参与、积极思考、踊跃发言。从见到老师就躲到看见老师就问好，有时我没有注意到他，他照样问一声：老师好！

法国浪漫主义作家雨果说过：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的情怀”。作为一名教师，尤其是班主任，面对的是天真无邪的孩子，对他们犯得错误不应该宽容吗?普通的人都要有宽阔的胸怀，而作为一名教师，更应该有博大的情怀。只有对学生犯错给予宽容，多给学生关爱，才会架起师生之间沟通的阶梯，才能融洽师生之间的关系。这样才能够赢得更多学生的信任和尊重，更有利于班级的管理。