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乡村振兴战略背景下高校创新创业人才精准培养模式探究——以视觉传达设计专业为例

高校作为人才培养的基地,应根据乡村振兴战略要求探索适应新时代的人才培养模式。在此背景下,本文以视觉传达设计专业为例,探索培养创新创业人才的有效路径和方法,为该专业毕业生拓展新的发展空间。我国乡村发展正在实现现代农业市场化,一些专业人才紧缺,尤其缺少微型农业建设人才。因此,本文主要探究乡村振兴战略背景下视觉传达设计专业如何构建“双创”人才培养模式,以提高人才培养质量,为乡村振兴战略服务。

1高校创新创业人才培养模式的理论基础

1.1创新创业人才培养模式的概念及发展历程

创新创业人才培养模式是指高校通过营造创新创业教育环境、实施创新创业人才培养计划、搭建产学研合作平台等手段,培养具有创新创业能力和精神的人才。在我国,创新创业人才培养模式从最初单一的课内教育模式发展为课堂教育与课外实践相结合的培养模式,再到当前产学研深度融合、“专创融合”“赛教融合”等综合培养模式。

近年来,政府部门和高校制定多项政策,推动创新创业人才培养模式的不断完善。相关研究表明:采取全面、系统、适度的创新创业人才培养模式能够有效提升人才的创新创业能力和竞争力。

1.2乡村振兴战略对高校创新创业人才培养模式的影响

创新创业人才培养是当前高校人才培养的重要任务,也是实施乡村振兴战略的重要组成部分。乡村振兴战略对高校创新创业人才培养模式的影响主要体现在以下几个方面:

首先,乡村振兴战略的提出为高校提供了更广阔的发展空间。高校作为人才培养和科技创新的高地,应该积极响应国家战略,为乡村振兴提供人才和技术保障。其次,乡村振兴战略为高校建设乡村实践基地提供了契机。高校应该在服务乡村振兴战略的过程中,发挥自身的优势,建设更多高质量的乡村实践基地,提高学生的实践能力。最后,乡村振兴战略为高校带来了更多的机遇和挑战。高校创新创业人才培养模式也需要不断创新和改进,以应对挑战并抓住机遇。高校要关注所服务地区的乡村振兴计划,并营造创新创业的氛围,提升学生为乡村振兴战略服务的积极性和主动性。

1.3视觉传达设计专业的特点及与创新创业人才培养模式的关系

视觉传达设计专业是一门专业性较强的艺术设计学科,旨在让学生能够准确展示创意,并用视觉设计的方式让观众了解作品所包含的信息及思想。实施乡村振兴战略需要一大批精通视觉传达设计的人才。因此,该专业的课程设置需要充分考虑专业的特点。一方面,教师应注重专业技能培养,加强对学生设计素养、设计语言、设计手法等方面的训练。另一方面,学生需要扩大知识面,了解更广泛的设计领域和应用场景,从而满足各类乡村设计的需求。

在创新创业人才培养的过程中,创造性思维是一种非常重要的思维方式。为了培养学生的创造性思维,学校需要建立创新创业实践基地,提供多样化的实践环境,培养学生的实践能力和团队协作能力。此外,学校还需要加强对人才的选拔,建立评价机制,以保证高校毕业生具有服务乡村振兴战略的能力,并建立与市场需求相适应的课程体系,使学生更加适应实际工作。同时,学校也需要与企业紧密合作,搭建创新创业平台,为学生提供实践机会、职业规划和就业指导,使学生更好地服务乡村振兴战略。

2高校视觉传达设计专业创新创业人才精准培养模式探究

2.1基于产教融合的创新创业人才培养模式

传统的高校人才培养模式存在创新创业教育与产业需求脱节的现象,而产教融合作为新型人才培养模式,能够有效地解决这一问题。

首先,产教融合模式强调实践性与实用性。在该模式下,学生可以直接接触到企业实际的生产和管理环境,准确了解企业对人才的需求。其次,产教融合模式使高校更好地融入区域经济体系。通过与企业间的深度合作,高校可以不断更新课程内容,优化课程体系,从而产生更为优质的科研和实践成果,更好地服务本地区经济发展。最后,产教融合模式强调创新创业教育的跨界性。高校之间、学院之间的合作,学科之间、专业之间的交叉,能够促进创新创业教育的开展。

2.2基于实践教学的创新创业人才培养模式

基于实践教学的创新创业人才培养模式是当前高校适应时代发展,注重教育质量和学生实际能力提升的有效模式。实践教学培养模式的核心理念是“理论与实践相结合,在实践中提升能力”,培养具有实际操作经验的人才。该模式适用于视觉传达设计专业,能够促使学生积极参与创新创业实践。

为了实现创新创业人才培养的目标,学院积极推进视觉传达设计专业教育改革,强化实践教学环节的引导和监管。首先,学校应设立实践教学基地,为学生提供真实的设计场景,营造具有创新性和可操作性的实践环境,让学生更好地掌握实践技能。例如:广州市增城区小楼镇江坳村的绿聚来农庄盛产增城迟菜心,增城迟菜心是增城区非物质文化遗产之一,属中国国家地理标志产品。但是该产品在增城区以外的影响力还较小,周边高校视觉传达设计专业可以与

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