新文科背景下以“双创”能力培养为导向的文创产品创意设计课程教学改革与实.docxVIP

新文科背景下以“双创”能力培养为导向的文创产品创意设计课程教学改革与实践

文化创意产品设计作为文化产业管理专业的核心课程，是一门与艺术设计、信息产业、科学技术及文化传播等学科领域交叉的课程。因此，作为培养“双创”人才的基地，地方高校深化、健全创新人才培养机制和“双创”教育课程体系，培养具有实践创新能力以及符合市场需求的文创人才尤显迫切[1]。

1文创产品创意设计课程教学改革与实践的必要性

近年来，随着新发展理念的提出，创新居于新发展理念首位，同时，创新创业不仅成了贯彻新发展理念的基本要求，也是推动社会经济发展的强大动力。高校应结合学科特色创新教学模式与教学理念，依据新文科建设理念与专业人才培养目标，积极探索，力求充分激发大学生创新创业的兴趣。

文创产品创意设计课程的特点是实践性强，因此，将文创产品创意设计课程重实践和重创新创意的特点与“双创”教育高度融合，不仅可满足企业对学生高质量就业、创业的要求，而且可为文创产品创意设计课程教学内容、教学方法以及考核方式的改革提供指导，进而实现文创产品设计相关课程教学的内涵式发展。

2文创产品创意设计课程教学存在的问题及发展趋势

2.1存在的问题

文创产品创意设计课程在人才培养方案和目标上致力于将理论与实践充分结合，让学生实现“做中学”，但对于如何充分发挥学生学科融合能力、实践能力以及“双创”潜能，还有待研究[2]。要实现文化产业管理专业人才培养目标，对文创产品创意设计课程进行教学改革势在必行。该课程是文化产业管理专业的核心课程，在教学方式以及课程教学体系方面还有待完善。

2.1.1教学内容陈旧

文创产品创意设计是一门涉及范围较广的课程，与文化资源学、品牌学、消费心理学、市场营销等学科紧密相关，因此，教学内容也需根据当前学科发展趋势不断更新。目前，该课程的教材和教学内容偏重创意设计的理论讲解，课程中的案例大多为操作方式单一的基础应用，缺乏对创新创业应用案例的引用，而且只引用地方文化资源，难以激发学生探索新事物的好奇心。

2.1.2教学方式落后

文创产品创意设计课程教学要坚持以教师理论知识讲解为主，以案例练习与情景教学为辅。首先，理论的讲解有利于学生在原有认知结构的基础上建构教学内容的基本框架，进而掌握教学内容的基本逻辑顺序和知识的重难点。传统讲授式教学会导致学生缺乏创新设计思维能力和自主学习能力，教师在课上让学生自主练习并对难点进行及时指导，但学生还是难以掌握较难的知识点。除此之外，学生课下疏于巩固练习，导致对知识点的记忆不牢固。其次，案例教学法有利于学生集中注意力，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生兴趣以及动手能力，但难以激发学生主动探索创新的积极性。最后，教学条件对教学方式也会产生影响，比如在讲授核心课程Pr时，学生除了学会视频剪辑外，还应该学习摄影，但一些学校由于缺乏摄影设备，无法开展相关的实践活动。

2.1.3考核机制单一

文创产品创意设计课程一直采用平时成绩+期末成绩的考核机制。平时成绩将出勤率和平时作业成绩作为衡量标准，期末成绩取决于期末作业的质量。但该课程是实践性较强的课程，应与普通课程的考试方式有所区别。传统的测评方式既不能使教师深入了解学生真实的学习情况，也不能有针对性地帮助学生解决问题和促进学生发展，更无法满足当前创新型、应用型、创业型文创产品创意设计专业人才培养的需求[3]。

2.2发展趋势

由于传统的教学模式已无法适应时代的发展，强调教师的教和学生的学的“固学强教”、以学生为主体的“固知强能”和注重营造学习情境的“固课强艺”，成为当前教学发展的主要趋势。

3文创产品创意设计课程教学改革与实践

高校作为培养“双创”人才的重要主体，应坚持以培养创新型人才为核心，在教学内容上要坚持动态性革新，为学生适应社会发展奠定基础；在教学模式上要倡导创新，采用多种教学模式；不断提升教师综合素质，使教师树立终身学习理念；改变传统课程考核机制，以发展的眼光看待学生。同时，教师要有针对性地培养学生的“双创”能力，全面提升学生跨学科融合、分析与解决问题、使用现代科学技术以及团队间合作与交流等能力。因此，在教学内容、教学方式和考核机制上，高校要坚持以市场、学生为导向，使理论教学与社会实践相结合[4]。

3.1教学内容改革

3.1.1改革传统教学内容

随着时代的发展，创意设计的理念与水准也在不断发展与提高，因此，设计类课程也应满足市场多元化发展的需要，尤其是要对教学内容进行取舍。例如，按照以往的教材及课程安排，教师在教学过程中通常会从最基本的工具使用开始讲解，然后讲解通道工具的应用，但实际上，无论是在学生完成实践项目还是在专业实习过程中，基本工具的使用最为频繁，较少使用通道等工具。因此，本次教学改革将对与平面二维设计相关内容的教学做“减法”，加强基本工具的教学，删除在实际