试论如何以儿童视野来构建小学语文教学课堂 论文.docxVIP

试论如何以儿童视野来构建小学语文教学课堂

摘要：之前小学语文教学大多是基于教师本位的视野之下展开的，缺乏从儿童的角度来看待语文教学，没有真正地做到关心学生的需要。随着新课程改革观念的不断深入，在教学的过程中，教师开始尊重学生的天性及学习主体性，并通过站在学生的角度，精心设计和调整了教学方案，提升了小学语文教学的趣味性，进而达到提高小学语文课堂综合教学质量的目的。

关键词：小学语文；儿童视野；情境教学；多媒体教学；利用学生好奇心。

作为小学语文教师，教学的目标人群是小学生，教师理应站在小学生的角度，来满足学生的学习需求，并根据小学生的学情特点来设计和调整课程计划，进而在小学教育过程中启发小学生，建立学生的语文自信。那么，如何才能通过儿童的视野角度来构建高效的小学语文教学课堂呢？本文将围绕这个重要命题展开探讨。

一、结合儿童视野，展开情境教学

实践证明，以教师为主体的语文教学方式，并不能充分满足学生的学习需求。

因此，针对小学生教学，不仅仅要以学生为主体设计教学方案，还要以儿童视野来构建课堂，想学生之所想，才能更好地提高学生的学习能力。爱玩是小学生的天性，所以在语文教学的过程中，教师应以情境教学的方式来吸引学生学习语文的兴趣，并让学生可以在玩中学到知识，进而加深学生对所学知识的巩固和深化。

例如，在教学《北京的春节》时，我会根据小学生爱玩和喜欢热闹的天性，通过创设情境来揭示课题，我会先向学生提出问题：“大家都刚过完春节，有谁能来为大家分享一下过春节的感受呢？”，这个问题很好地引起了儿童的表达欲望，进而激发了学生的分享兴趣。在学生分享之后，我会根据小学生的喜欢被赞扬的心理来给予其鼓励和表扬，并带头为他鼓掌，紧接着我会继续向学生提出问题以激发学生的求知欲：“那大家知道老北京人是怎样过春节呢吗？接下来，就让我们一起去老舍笔下去感受下老北京的春节气氛吧！”，然后我会为学生在课堂上，创设一个在北京过春节的小情景剧场，以给学生身临其境的感觉，让学生都可以参与其中，有些学生是扮演卖糖葫芦的，有些学生扮演正在吃着味美的腊八蒜和饺子的，还有的学生扮演正在煮热气腾腾的腊八粥的，这个小剧场出现了浓浓的过年气氛。然后在学生融入其中的时候，我会让学生思考通过文中老舍笔下的“熬腊八粥”，让学生自己去感受，自己去体会。这种情境教学的方式，不但把课文以更直观的画面展现在学生面前，还有利于拓宽学生的儿童视野，激发学生对语文学习的兴趣，进而达到提高小学语文课堂教学质量的目的。

二、利用多媒体，迎合学生需求

由于传统教学模式根深蒂固，大部分以教师为主导展开“一言堂”教学，不仅不能吸引学生的听课兴趣，还有可能导致学生对语文学习的反感心理，但是现在随着多媒体信息技术的不断发展和新课程改革观念的不断深入，教师越来越注重结合儿童视野来展开教学，不再是强调学生去配合他们的教学工作，而是去关心学生真正的心理需求以及通过去迎合学生的需求来精心设计教学方案，进而达到提高小学语文课堂教学质量的目的。

例如，在教授《狼牙山与五壮士》时，我会在课程的开始，便为学生通过多媒体来播放一段有关狼牙山五壮士的电影片段，来让学生感受到狼牙山五壮士强烈的爱国情感。这不仅有效的集中了学生的注意力，还可以加深学生对本节课的知识记忆，激发学生对即将讲解的课文内容强烈的求知欲望。然后我会让学生有感情的朗读课文，并试着背诵五壮士跳崖的部分，并结合影片来深入理解五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作和神态的语句描写，进而体会他们的思想，最后我会向大家提出一个问题：“文中的‘斩钉截铁’是什么意思？从中你可以体会到五壮士的哪些感情？”，然后在学生回答完之后，加以明确。这种以迎合小学生认知特点以及求知欲望来让学生理解课文内容的教学方式，不仅可以让学生深入理解文章主旨，还可以给学生以心灵触动进而培养学生的爱国精神。

三、利用学生好奇心：巧设悬念。

对什么事物都充满好奇是小学生的天性，因此在以儿童视野的角度来设计教学方式时，可以以学生的好奇心为切入点，来展开语文课文的讲解。学生的好奇心可以使其对听课和阅读课文有一定的欲望，在语文教学中发挥着很重要的作用。可以让学生先自己进行尝试性阅读，让他们自主探索以及提出在阅读过程中遇到的问题，进而提高学生的语文学习能力，同样，教师在教学时，还可以在讲解课文的过程中，通过巧设悬念的方式来吸引学生的好奇心。

例如，在教学《鲁滨逊漂流记（节选）》时，我会先为学生介绍作者创作的背景，然后再继续为学生讲解这篇课文的大致内容，叙述的是鲁滨逊到达荒岛之后的经历，然后向大家提问：“那么，大家想知道鲁滨逊在荒岛都经历了什么吗？有没有人想知道他最后活下来没有呢？让我们接下来一起去作者的笔下了解一下吧！”，这不仅有效地吸引了学生的注意力，还激发了学生的好奇心，让学生自主地投入到对课文的阅读中去，在锻炼学生独立思考能