中小学优质网络课程资源的特征研究.pdf

摘要

随着教育信息化的推进，线上自主学习成为一种新型学习方式，与之相适应的数字教育

资源建设逐步受到人们的关注。网络课程资源有着不同于其它数字教育资源的独特价值，是

提高教育质量的关键因素。目前，国内外对网络课程资源质量的研究主要关注资源认定或资

源质量评价标准的研制，少有研究从学习者视角出发对网络课程资源的优质属性进行系统分

析。

针对此，本研究基于学习者视角，关注网络课程资源的使用过程和结果，在技术采用相

关理论和评价理论的支持下对优质网络课程资源的特征进行了系统分析，以期为提升网络课

程资源品质提供参考。研究内容主要包括四个部分：第一，中小学优质网络课程资源的价值。

具体体现为:促进教育公平，提高教育质量；服务个体需要，改善学习效果；促进终身学习，

推动持续发展。第二，中小学优质网络课程资源的筛选。立足学习者使用的视角，综合梳理

已有文献，提炼优质网络课程的甄选标准，即资源使用频率高、学习者态度积极以及学习效

果好，并将上述指标应用于本研究选取的资源服务平台，筛选出学生视角下的优质网络课程

资源。第三，中小学优质网络课程资源的特征。基于所筛选出的优质网络课程资源，立体分

析这些网络课程资源的共性特点，揭示出优质网络课程资源具备的课程资源要素、学习活动

组织要素、技术支持要素特点。具体体现为：在网络课程资源要素下，资源简介具有导学性、

资源目标表现出取向多维，内容多向以及表述适切等特征、资源内容突出时代特点并联系生

活实际；在学习活动组织要素下，优质网络课程资源重视激发学习者的自主性以及交互性；

在技术支持要素下，网络课程资源的优质属性特点表现在集成多形态资源和界面设计友好的

技术环境特点以及实现目标-内容-载体的最佳配置、通达化的资源导航系统、提供有效学习

反馈的学习支持性特点。第四，提升网络课程资源品质的建议。结合文献阅读以及研究结果，

本研究从以下三个方面提出提升网络课程资源品质提出优化建议：（1）加强多元主体协作，

形成线上线下教育相融合机制。（2）优化网络课程资源设计，突出学习者的主体地位。（3）

完善网络课程资源管理机制，构建网络课程资源评价体系。

关键词：优质；网络课程资源；特征

I

ResearchontheCharacteristicsofHigh-qualityOnline

CurriculumResourcesinPrimaryandSecondarySchools

——AnInvestigationBasedonthePerspectiveofStudents

ABSTRACT

Withthepromotionofeducationalinformatization,onlineself-directedlearninghasbecomea

newwayoflearning,andtheconstructionofdigitaleducationresourceshasgraduallyattracted

peoplesattention.Onlinecurriculumresourceshaveauniquevaluedifferentfromotherdigital

educationresources,whichisthekeyfactortoimprovethequalityofeducation.Atpresent,the

researchonthequalityofonlinecurriculumresourcesathomeandabroadmainlyfocusesonthe

identificationofresourcesorthedevelopmentofevaluationstandardsforresourcequality.andfew

studiessystematicallyanalyzethequalityoftheattributesofonlinecurriculumresourcesfromthe

perspectiveoflearners.

Inviewofthis,