内蒙古版综合实践活动第二课 家乡特产小调查 教案.docVIP

第2课《家乡特产小调查》教学设计

课题

家乡特产小调查

单元

第一单元

学科

综合实践活动

年级

五年级

核心素

养目标

价值体认：通过亲历调查家乡特产主题活动，激发了解家乡发展的热情。

责任担当：通过对家乡特产的观察，愿意主动融入到家乡的社会公共生活中去。

问题解决：能够在老师的引导下，结合自己对家乡特产的调查，发现并提出自己感兴趣的问题。能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。

创意物化：运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。例如，使用互联网调查家乡的特产有哪些。

教学重点

通过亲历调查家乡特产主题活动，激发了解家乡发展的热情。

教学难点

运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。例如，使用互联网调查家乡的特产有哪些。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第二课《家乡特产小调查》

板书课题。

我国地大物博，各个地区都有属于自己的特产。你知道自己的家乡有哪些特产吗?这些特产为什么受到人们的喜爱?让我们一起走近自己的家乡特产吧!

引起学生的兴趣。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

拓展延伸：

教师：我们的家乡有很多的特产美食，跟着老师一起来看看家乡的美食吧！

播放家乡美食特产制作的视频。

了解家乡特产

板书课题。

你的家乡都有哪些特产呢？我们来一起认一认吧！

我们开展一个“我放你猜”的游戏吧！

1.展示家乡特产图片，开展游戏活动。

2.说说图片中的特产是什么。

3.依据游戏交流：

你知道这些特产都是什么地方的吗?

你还知道我国各地有哪些著名特产?

跟同学们交流一下吧!

引出本课主题，揭示课题。

【资料链接】

特产是指某地特有的或特别著名的具有文化内涵或历史的产品，可以是直接采收的原料，也可以是经特殊工艺加工的制品。

具备两个特点:一是地域性特点，二是有特殊性品质。

【我来找】

你的家乡有哪些特产?

到附近的土特产超市逛逛或者上网搜索一下吧!

并做好记录。

【我来选】

你最想研究家乡的哪种特产?

想了解这种特产的哪些信息(如生产过程、价格销量、受欢迎程度等)?

和兴趣相同的同学组成研究小组，选一种最想研究的特产研究一番吧!

并填写“我最想研究的家乡特产”和“我最想了解的信息”。

二、探秘家乡特产

【我参观】

你想研究的家乡特产是怎样生产制造(或者生长)出来的?

让我们联系一下生产厂家或者它生长地点的负责人，实地参观一下吧。

提醒学生活动前要做好充分准备哦!

拓展延伸：

（1）调查研究基本步骤？

步骤1：调查前的准备。为了保证调查研究的顺利进行，一定要事先做好充分的准备，这其中包括要明确好调查的主题、确定好调查的内容和对象、制定好调查方案、选择好调查方法等。

步骤2：开展调查研究。一切准备就绪后，就是依照调查方案认真开展调查活动了。在活动过程中要注意做好记录，保存好搜集来的图片、文字、视频、实物等资料。

步骤3：调查后的分析总结。调查结束了可不代表调查研究大功告成了，还需要把调查搜集来的资料进行整理、分析，然后得出研究的结论。

【我参观】

填写“小组参观计划”。

【我采访】

让我们采访一下工厂负责销售的人员或者超市的工作人员吧!

此特产的价格如何?

销量如何?

是否有淡季和旺季之分?

适合哪些人群消费?

【我调查】

以下面的四个问题制作一份调查问卷。

此特产主要销往哪里?

本地居民是否为主要消费群体?

他们对这种特产有什么看法?

还有哪些建议?

通过参观、采访、问卷调查，你们有什么发现和收获?快写一写吧。

推介家乡特产

【我策划】

通过前一段时间的研究活动，各个小组对所研究的特产一定有了深入的了解，怎样让更多的人来了解这些特产呢?

以小组为单位策划一次家乡特产推介会吧!

【方法导航】

如何进行产品推介?

1.推介时要给人留下良好的第一印象:衣着得体，举止大方，态度沉稳，保持自信。

2.充分了解所推介产品的属性、优缺点、使用对象等。

3.推介形式要新颖有创意，可设计一个吸引人的开场白。

4.客观地评价产品，面对客户的任何问题都要作出积极的回应。

【我推介】

特产推介会策划好了吗?那就让我们开展推介活动吧!比一比哪个小组的推介活动更有创意，效果更好。

【我来评】

引导学生填写“产品推介活动互评表”并将特产推介方案或者特产推介感受写下来，粘贴在下方。

【我反思】

通过一系列的活动，大家一定收获多多吧。你有哪些收获，又有哪些困惑呢?

反思一下本次活动情况，让以后的活动开展得更好!

【我评价】

在活动中，你觉得自己的表现如何?请小伙伴、家长和老师一起评一评吧!

并引导学生填写“活动评价表”。

加深学生对家乡美食的了解度。

通过“我放你猜”的游戏，使学生了解家乡的特产。

学生之间相互讨论。

学生了解什么是特产。

学生列举家乡的特产并使用合适的方法寻找