【大单元整体教学】1-2《各种各样的运动》课时教案.docxVIP

1.2《各种各样的运动》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）认识到物体运动形式是各种各样的，是可以进行分类的。

（2）知道物体的不同部分，其运动形式是不一样的。

2.科学思维：

用比较、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。

3.探究实践：

（1）尝试用多种方法让物体运动起来，观察、比较物体运动形式的多样性。

（2）用在物体上“画点做标记”的方法，观察描述物体运动形式。

4.态度责任：

能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

二、教学重难点

重点:认识生活中常见物体的运动形式，能比较、分类其不同特点。

难点:观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。

三、评价任务

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

让物体动起来

能尝试用多种方法让物体运动起来，观察、比较物体运动形式的多样性。

能

基本能

不能

描述物体运动形式

能用在物体上“画点做标记”的方法，观察描述物体运动形式。

能

基本能

不能

学习收获

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，其是运动的。生活中各种物体是怎样运动的？

展示秋千、摆钟、雨刷器、跷跷板动图。

明确：秋千，前后摆动；摆钟摆锤，左右摆动；指针，四周转动；汽车的雨刷器，左右摆动；跷跷板，上下摆动。

2.你还知道哪些物体的运动形式？