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《急危重症护理》课程教学大纲
（供护理、助产专业参考使用）
一、课程任务
《急危重症护理》是护理专业学生的专业核心课程，它重点介绍了院前急救、急诊科救护、ICU监护和灾难救护的相关理论和急救、监护技能。其任务让学生掌握在不同的工作岗位对危重症病人快速评估、正确决策和果断实施的急救能力，能肩负起运用多学科知识、多团队协作挽救生命、减轻痛苦的神圣使命。
二、课程目标
知识目标：
1.能阐述急救生命链的概念和环节、心肺脑复苏的概念、多发伤的病理生理改变、急性中毒的救治原则、ICU的感染控制、灾难救护的组织和特点等。
2.能理解并遵守院前急救的原则和工作内容、急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级、灾难救护中护士的角色和任务等。
3.能说出急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求、灾难救护系统等。
技能目标：
1.能独立操作现场心肺复苏和AED的使用；
2.能独立完成气道异物梗阻的判断、有效的拍背、海氏手法；
3.能配合团队完成创伤病人的检伤分类、止血、包扎、固定和搬运；
4.能独立完成淹溺、电击伤、中暑、毒蛇咬伤病人的急救；
5.能在5分钟内运用各种方法快速准确评估病人病情，熟练使用多功能监护仪；
6.能配合完成各种维持气道通畅的方法；
7.能理解并配合完成各种呼吸支持的方法；
8.能理解并配合完成各种循环支持的实施；
9.能配合完成常见中毒患者病人的急救；
10.能理解并初步完成危重症病人血流动力学的监测和护理；
11.能理解并初步完成危重症病人呼吸系统功能的监测和护理；
12.能独立完成危重症病人“三管”的护理；
13.能理解并初步完成危重症病人神经系统功能的监测和护理；
14.能理解并初步完成危重症病人消化系统功能的监测和危重症患者的营养支持；
15.能理解并初步完成危重症病人肾功能和体液平衡的监测和护理。
职业道德和素质
1.在言行举止上能体现“生命至上”、“尊重生命”、“爱护生命”的理念，对生命心存敬畏；
2.通过模拟教学和临床实习能理解并展示“时间就是生命”的急救意识；
3.通过模拟教学和临床实习初步具备能沉着应对危重症病人的抢救，有良好的心理素质；
4.通过模拟教学和临床实习理解并表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
三、教学时间分配
教学内容
学时
理论
实践
总学时
项目一认识《急危重症护理》（0～0.5）
0～0.5
0
0～0.5
项目二
救在身边——院前急救（12）
1.院前急救概述
0.5
0
0.5
2.心搏骤停病人的院前急救
0.5
3
3.5
3.窒息病人的院前急救
0.5
0.5
1
4.创伤病人的院前急救
0.5
4.5
5
5.动物咬伤病人的院前急救
6.环境及理化因素损伤病人的院前急救
7.常见急症发作病人的院前急救
0.25
0.25
0.5
0.25
0.25
0.5
0.5
0.5
1
项目三
生死时速——急诊科救护（16）
1.急诊科救护概述
0.5
0
0.5
2.急诊病人的病情监测
0.5
1.5
2
3.维持呼吸道通畅
0.5
2.5
3
4.呼吸支持
0.5
2.5
3
5.循环支持
0.5
2.5
3
6.急性中毒病人的急诊救护
1
1.5
2.5
7.常见急症病人的急诊救护
0.5
1.5
2
项目四
仁心仁术——ICU监护（14）
1.ICU监护概述
0～0.5
0
0～0.5
2.循环系统功能的监护
1
2.5
3.5
3.呼吸系统功能的监护
1
2
3
4.神经系统功能的监护
1
2
3
5.消化系统功能的监护
1
2
3
6.泌尿系统功能的监护
0.5
0
0.5
7.体液平衡的监护
0.5
0
0.5
项目五
大爱无疆——灾难救护（6）
1.概述
2.常见灾难的救护
0.5
0.5
5
0.5
5.5
合计
14
34
48
四、教学内容和要求
项目
教学内容
教学要求
教学活动参考
参考学时
理论
实践
认识《急危重症护理》
（一）危重症护理学的起源与发展
（二）危重症护理学的研究范畴
（三）危重症护理学的学科特点与要求
（四）急救医疗服务体系的组成
（五）急救医疗服务体系的管理
了解
了解
了解
熟悉
了解
学生自学或简单讲解
0～0.5
就在身边——院前急救
（一）院前急救概述
1.院前急救的特点及原则
2.院前急救的工作模式
3.院前急救的工作流程
（二）心搏骤停病人的院前急救
1.心搏骤停概述
2.现场心肺复苏
（三）窒息病人的院前急救
1.窒息概述
2.现场急救
（四）创伤病人的院前急救
1.创伤概述
2.现场救护
（五）动物咬伤病人的院前急救
1.犬咬伤
2.毒蛇咬伤
（六）环境及理化因素损伤病人的院前急救
1.淹溺
2.电击伤
3.中暑
（七）常见急症发作病人的院前急救
1.急
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