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《金属材料认知》学习领域课程标准

学习领域：金属材料认知

适用专业：冶金技术专业

一、前言

1、学习领域定位

学习领域地位：本学习领域是高职高专冶金技术专业的一门专业学习领域。

主要功能：本学习领域的功能是使学生了解钢铁材料的基本组织、结构、性能；理解、掌握钢锭结晶的基本原理及组织控制；知道炼钢加入合金元素的作用，知道常炼钢种化学成分及牌号的表示方法。能区分合金的种类或品种并合理分类储存合金。通过学习训练，使学生初步具备高等技术人才应有的基本技能、独立分析问题和解决现场实际问题的能力，以及组织安全生产的能力。

与其他学习领域关系：本学习领域是学习冶金技术专业后续学习领域“高炉冶炼操作与控制”、“转炉炼钢操作与控制”等专业学习领域的基础。

2、学习领域设计思路

（1）学习领域开设依据与内容选择标准金属材料认知是高职院校冶金技术专业的必修学习领域。根据本专业就业岗位群中的职业能力要求设置该学习领域。本学习领域的主要功能是使学生懂得金属材料的基本理论及钢锭结晶的基本原理，知道炼钢加入合金元素的作用及常炼钢种化学成分及牌号的表示方法，具备选择不同钢种热处理方法的能力。

本学习领域立足于实际能力培养，对学习领域内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科学习领域模式，转变为以工作任务为中心组织学习领域内容和学习领域教学，让学生在完成具体项目的过程中学习相关理论知识，并发展职业能力。

（2）学习领域载体设计通过与行业专家深入、细致、系统的分析，最终确定了本学习领域的工作任务为：钢铁材料结晶过程及组织控制、钢铁材料性能的测定、热处理操作。学习情境围绕冶金生产过程设计，学习领域内容突出对学生职业能力的训练，理论知识紧密围绕工作任务完成的需要进行选取。例如，“钢铁材料结晶过程及组织控制”学习情境，着重培养学生掌握钢铁材料在连铸过程中结晶的基本理论、基本方法及连铸组织控制方法。“钢铁材料性能测定”学习情境中，通过测定钢材拉伸、硬度等性能实训，使学生掌握钢铁材料的牌号、组织结构、性能和铸钢生产中热处理的方法，训练学生识别不同钢种的能力和选择不同钢种热处理方法的能力等。通过理论培训和实践操作一体化教学，有利于培养学生对金属材料与热处理知识的综合应用能力。

（3）内容编排本学习领域的工作任务在实际操作中没有严格的先后顺序，但是任务的难易程度存在差别，因此根据学生能力递进规律，本学习领域采取了依据任务难易程度编排学习领域内容的思路。总体内容编排顺序设计为：钢铁材料的结晶过程及组织控制→钢铁材料性能测定→热处理操作。

（4）教学要求的说明

分为认知、操作两个领域，各作如下描述：

认知领域的要求分为知道、理解、掌握三个层次。知道：记住或复现相关知识。理解：对已学过的知识，能用自己的语言进行表达、判断和直接应用。掌握：能用学过的知识解决新问题。

操作领域的要求分为学会、比较熟练、熟练三个层次。学会：能在教师指导下进行差错较少的操作；比较熟练：能独立进行材料选择、有差错能自我纠正的操作。熟练：能进行正确的、迅速的、高质量的操作。

二、学习领域目标

1.知识目标

（1）知道钢铁材料的基本组织、结构、结晶理论；

（2）掌握钢铁材料的牌号及表示方法；

（3）掌握各钢种的性能、用途；

（4）掌握各钢种的热处理工艺；

（5）知道各钢种热处理的质量要求。

2.技能目标

（1）能比较熟练地进行结晶过程的控制；

（2）会消除枝晶偏析；

（3）能够熟练进行组织结构的控制；

（4）能应用相图熟练选择正确的浇注温度、锻造温度、热处理温度等工艺参数；

（5）熟练测定材料的力学性能；

（6）能熟练辨识钢种、钢号；

（7）熟练进行退火（调温）操作。

3.方法能力和社会能力目标：

（1）具有较好的吸收新技术和新知识的能力；

（2）具有较好分析和解决实际问题的能力；

（3）具有查找资料、文献等取得信息的能力；

（4）具有较好的逻辑性和科学思维方法能力；

（5）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；

（6）具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；

（7）具有良好的职业道德和敬业精神；

（8）具有良好的环保和节能与安全意识。

三、学习领域内容和要求

序号

任务情境

学习单元

知识内容及要求

技能内容及要求

参考学时

1

钢铁材料性能的测定

1.1金属材料的性能

1.2金属的晶体结构

1.掌握金属材料力学性能的测试方法

2.了解金属材料（包括高速铁路用钢、高强度机械用钢等）的工艺性能

3.知道金属的晶体结构

4.掌握常见的金属晶体结构

5.了解实际金属的晶体结构

1.会测定材料的拉伸曲线

2.会测定材料的强度

3.会测定材料的硬度

4.掌握结构对性能的影响

8

2

钢铁材料结晶过程的控制

2.1纯金属的结晶

2.2合金的相结构