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《金属材料与热处理》课程标准

课程代码适用专业：冶金技术

学时：52

学分：3

开课学期：第二学期

第一部分前言

1.课程性质与地位

《金属材料及热处理》是冶金技术专业的一门重要的专业基础课。在学生完成基础课的学习和冶金企业的认识实习后，本课程的学习将从本质上来揭示金属的内部组织与性能之间的关系，树立学生的专业意识，培养学生的专业兴趣。本课程主要讲授工程构件和机器零件选材的成分、组织结构和性能之间的关系、变化规律及改变材料性能的途径等。学习本课程的目的在于使学生获得有关金属学的基本理论和基本知识，初步掌握零件设计时的合理选材、用材，并具有正确运用热处理、妥善安排加工工艺路线及材料检测等方面的知识和能力，为后续专业课程《转炉炼钢生产》、《连续铸钢生产》和《电弧炉炼钢生产》的学习打下基础。

2.课程的设计思路

本课程是一门实验性较强的技术基础课，必须紧密的理论联系实际，应将课堂教学内容和试验、金工实习、企业实际生产情况相结合起来，通过课堂的图片、视频、实验等环节完成课程的教学。教师边讲解、边演示，学生边学习、边实践、边提问，使学生在轻松直观的教学环境下，认识多姿多彩、与生活息息相关的金属材料的基本理论知识，积极探究金属材料变化规律的奥秘，实现教、学、做一体化。

教学中以工厂实际生产典型案例作为载体，由此分出多个工作任务来组织教学，设置多样化的学习项目，形成以项目引导任务驱动的教学模式，突出课程的职业性和实用性，遵循先易后难、循序渐进，分层次教学的原则设计教学内容。

第二部分课程目标

1.知识目标

（1）了解金属与合金的结构与结晶的基本知识。

（2）掌握铁碳合金相图的有关知识

（3）掌握钢、铁的分类。

（4）了解热处理的工艺方法及应用。

（5）掌握钢铁材料基本理论知识。

2.能力目标

（1）熟练掌握有关金属学的基本理论。

（2）掌握钢铁材料的化学成分、组织结构与性能之间的相互关系及变化规率。

（3）能正确应用铁碳合金相图。

（4）能合理选用热处理工艺方法。

（5）熟悉常用钢铁材料的主要性能与应用并具有正确使用常用钢铁材料的能力。

（6）能使用金相显微镜观察钢铁的显微组织。

3.素质目标

（1）初步具备辩证思维能力。

（2）培养学生热爱劳动，文明生产，环境保护和质量效益的意识。

（3）具有创新意识，创新精神。

（4）加强职业道德意识。

第三部分内容标准

1.课时分配

序号

课程单元

学习内容

参考学时

理论

实践

理实一体

1

金属材料的力学性能

金属材料发展史

1

金属材料的力学性能

3

2

2

金属学基础知识

金属的晶体结构

2

纯金属与合金的结晶

2

金属的塑性变形

2

冷塑性变形对金属性能的影响

1

热塑性变形对金属性能的影响

1

3

铁碳合金相图

合金的相结构

2

二元合金相图分析

4

铁碳合金相图

6

6

典型合金的平衡结晶及其组织

2

4

常规热处理工艺及表面热处理

钢的热处理原理

2

常规热处理工艺及应用

4

4

钢的表面热处理

2

5

常用金属材料

钢的分类

1

结构钢

1

工具钢、特殊性能钢

1

铸铁

1

有色金属及其合金

2

合计

40

12

2.课程单元描述

课程单元一

金属材料的力学性能

课时数

6

学习目标

了解金属材料的发展史，现代冶金行业的发展与金属学的联系；

掌握材料的强度、塑性、硬度、韧度指标；

能够根据材料的性能，选择合适的测量方法。

学习内容

金属材料发展史；

金属材料的力学性能。

教、学、做内容安排

教师通过讲述金属材料的发展史和相关例子，激发学生的兴趣；

教师通过金属材料在加工和使用过程中的变形断裂现象，引出材料的强度、塑性、硬度、韧度等力学性能指标，结合多媒体视频讲解强度、塑性、硬度、韧度指标的测定方法；

教师示范强度、塑性、硬度、韧度指标的测定；

学生讨论引出现代冶金行业的发展趋势；

学生分组进行强度、塑性、硬度、韧度指标的测定；

师生共同讨论相关问题。

教学方法和建议

课堂讲授、实验演示、任务驱动、实验操作、小组讨论。

教学条件要求

多媒体教室、金属材料与热处理实验室；力学性能测定视频。

课程单元二

金属学基础知识

课时数

8

学习目标

熟悉常见的三种晶体结构，掌握晶向指数。晶面指数的表示方法；

理解过冷度、结晶、自发形核的概念，掌握金属结晶过程及晶粒大小的控制方法；

掌握金属塑性变形的方式和机理，了解多晶体的塑性变形；

了解冷变形、热变形对金属组织的影响。

学习内容

金属的晶体结构；

纯金属与合金的结晶；

金属的塑性变形；

冷塑性变形对金属性能的影响；

热塑性变形对金属性能的影响。

教、学、做内容安排

教师多媒体演示金属的晶体结构，引出晶格、晶胞的概念；

学生讨论三种典型晶格类型的计算并得出结论；

教师讲解