《景观设计》课程标准.docxVIP

《景观设计》课程标准

一、基本信息

课程代码

课程性质

专业必修课

建议学时/学分

72/3

适用范围

高职专科环境艺术设计、园林类专业

教学方式

（1）“教、学、做”一体课堂面授教学；

（2）基于网络的线上教学。

制订单位

学校

制订（修订）日期

审批部门

企业

执笔人

审核人

二、课程定位

本课程是传媒艺术系环境艺术设计专业中一门必修的核心课程，是环境艺术设计专业景观设计方向“毕业设计项目课程模块”中的首个单元课程，其主要功能是“导入真实项目实战，完成总概念方案，形成毕业设计后续课程项目深入依据”，是毕业设计首要综合实训环节。

本门课程主要培养学生“概念方案设计能力和创新实践能力”。学生能根据对真实景观设计项目的地形现状、场地情况和业主的需要，实施完整概念方案设计的步骤和工作流程。使学生掌握景观设计对象的场地分析、因子分解、要素评估等方法；能提出方案设计总策略、草拟文案、；能绘制草图，表现主题；掌握一定的方案汇报、答辩技巧。

本课程属于综合性设计课程，先修课程主要包括：人体工程学、建筑制图基础、居住空间设计，装饰雕塑等课程；后续课程是景观模型制作等毕业设计相关课程

三、课程目标

1．知识目标

（1）了解现场现状调研及资料收集的方法，能根据实际项目需要进行市场针对性调研，具体数据分析。

（2）锻炼实地考查的各类分析能力，能根据项目需要进行实地考察，并运用空间分析的方法获取第一手信息。

（3）了解空间徒手手绘表现技能与方法，能熟练的运用手绘表现技法进行草图方案设计的绘制，形成前期方案草案。

（4）掌握专业施工图的识图方法，能够运用一定软件掌握绘图能力，能准确阅读和绘制跟项目相关的工程图样。

（5）了解文案编写的方法与内容，能将自己的设计思想和步骤准确的表达出来。

（6）能够较熟练了解及掌握cad及相关软件技能，能看懂相关电子资料图样，掌握cad基本绘图技能。

2．技能目标

（1）会熟练通过优秀的景观项目的比对找到其共性，总结规律，积累经验；

（2）会熟练掌握解决问题和制定工作计划的方法能力，能够举一反三做出类似项目的分析报告；

（3）会熟练运用网络、书籍、口头询问交流查找资料、文献等信息，能够结合相关项目理论，强化创新应用。

（4）会熟练的运用PPT编制完整的方案汇报文本，并能完整的编制展现方案阶段及整体的设计过程等

（5）会熟练运用CAD软件进行方案初期、过程中、及最终的各类平、立、剖、分析图等的绘制；

（6）会熟练通过Sketchup、3Dsmax等三维软件进行项目方案的推敲及调整。

3.能力目标

（1）能进行简单的现有国内外案例的专业性比较与评析；

（2）能进行项目现状问题及情况的梳理与总结；

（3）能进行方案基本的设计概念及构思的控制与运用；

（4）能通过基本的空间设计软件对项目进行基本的方案研究与推导。

（5）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。

4．素质目标

（1）在学习中形成良好的行为规范和职业道德操守，具有较强的企业运行理念和客户服务意识。

（2）在学习中培养组织协调、团队协作能力。

（3）在学习中掌握良好的心理素质和克服困难的能力。

（4）在学习中掌握较强的口头表达、创新创业能力。

四、课程内容

序号

任务

模块

学习任务

学习情境内容

预期目标

建议学时

1

立项与踏现模块

确定选题

任务1—1能描述环境艺术设计概念、范畴、类型、设计流程。

任务1—2能理解景观设计相应标准、规范。

1.能进行景观设计类型介绍、

2.能从企业导入真实项目，

3.能够运用景观设计的基本程序进行案例分析。

4.能根据业主的需求确定设计方向和设计主题。

5.能够根据设计选题，广泛收集、查阅、阅读与选题相关的参考资料

4（其中网络学时2学时）

2

勘测实地

任务2—1能描述实地考察流程

任务2—2能理解因子分解原理

1.能编制考察方案任务书

2.能进行项目场地勘测、要素分解、摄影摄像。

3.能整理场地数据，

4.能团队协作，

8（其中外出7学时）

3

踏勘汇报

任务3—1能描述考察报告撰写规范

任务3—2能理解考察汇报流程

1.能撰写考察报告。

会cad、3dmax、ps等绘图软件表现概念

2.能结合ppt向企业汇报考察现状，能与业主当面沟通，并提出初步构想

3.能团队协作

4（其中网络学时1学时）

阶段性实训

依据项目任务整理踏勘资料

实训8

4

问题与策略板块

场地现状问题

任务4—1能知晓如何明确现状问题、现状问题范畴

任务4—2能理解现状问题与方案设计的关系

任务4—3掌握如何整理现状问题

1.能够依据性质绘制现状问题列表

2.能够绘制不同问题呈现的泡泡图

3.学会团队中积极、科学性的讨论问题，形成协商机制

4.能够由粗略问题整理归纳为主要问题，特别是空间问题的归纳