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《居住空间景观设计》课程标准

1.课程基本信息

课程代码：课程名称：居住空间景观设计

学分：学时：68

适用专业：环境艺术设计课程类别：专业课

编制负责人：编制日期：2018.9.13

2.课程定位与设计思路

2.1课程性质与作用

《居住空间景观设计》是设计课程中继《设计概论》、《设计基础》、《设计制图》、《手绘效果图》、《电脑效果图》等专业基础课程之后的专业核心课程。课程的内容选择与安排严格按照实际项目的工作流程，理论与实际结合，以实际设计项目为载体，在全面理解相关知识的基础上，着重培养学生的实践动手能力，项目的创新设计能力，掌握庭院和居住区景观设计的工作流程，使学生具有项目综合设计的能力，为学生的顶岗实习打下良好的基础。

2.2课程设计思路

1、以顶岗能力培养为目标

由于高职高专环艺专业的学生的从业规划定位是助理室内设计师、助理景观设计师或绘图员，因此在课程建设体系中就要明确围绕这个目标，尽力让学生在踏上工作岗位后完成快速、高效的顶岗任务。整个课程学习的过程是一个综合技能的提升，包含了综合制图能力、综合设计能力和综合协作能力，结合了环艺设计专业的培养目标、教学特色和学生素质，把适应市场需求的相关知识与技能引入课程教学，这些能力都与顶岗能力密切相关，为就业打下扎实的基础外也考虑到学生长远的发展。

2、以实践平行推进为特色

在教学内容的选择与设置上，根据培养目标，我们严格按照“助理景观设计师”岗位工作能力要求来组织教学内容。课程学习的整体推进完全参照景观设计师的工作流程，在实训教学环节中进行平行关联，设计条件由教师提出，教师既教授专业技能也是甲方。

具体表现在实训操练环节时，我们采用“职业岗位倒推法”，既能加深学生对掌握技能必要性的理解，还能完善教师课程开发的推进：

1）由专业教师进行职业岗位工作任务分析

2）针对岗位工作任务提出技能要求

3）根据技能需求完成学习项目设计

4）组织教材开发，完成工学结合的课程开发

3、以课程模块教学为载体

模块化教学是环艺专业一贯的特色，在多年教学组织的总结下，我们将模块化教学逐渐推向成熟。在环艺二年级第一学期景观课程模块单元中安排了五门课程，这五门课程以同一个项目作业为基础，既紧密关联、平行推进，又有相对独立性，按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排。模块化教学不仅是一种综合型教学方式，也保证了教学与未来环艺设计行业从业的连贯性和实用性。比如在课程作业实践过程中，教学可以按照实际项目的分析思路、针对基地环境、使用者特性、相关规划要求等方面进行全方位分析，完全迎合了未来从业需求，而不是传统的只注重图面效果的教学方法。

3.课程目标

3.1知识目标

通过学习，使学生能初步了解环境景观设计的概念、环境景观设计的组成要素、构图原理，构建居住空间景观的理论知识基础及居住型绿地的设计内容。

1.掌握住宅庭院和居住区景观设计中的基本概念和基础知识。

2.进一步熟悉并掌握如何运用景观规划构图的基本形式、基本规律和园林造景的基本手法于景观设计中。

3.进一步熟悉并掌握环境景观的构成要素及居住类空间景观设计的基本原则、设计流程、设计方法和基本分析方法。

3.2能力目标

通过学习，使学生能了解居住类景观绿地设计的程序及方法，通过实践操作和分组合作能初步掌握这些设计技能，锻炼了团队合作能力。

1.基本能掌握和区分中外园林的经典风格类型并运用到设计中。

2.能熟练掌握基地现状分析的内容，了解他的重要性，掌握功能布局、手绘图纸表达能力、电脑辅助排版能力等。

3.能阅读简单的景观工程设计图纸和领会设计意图。

4.具有运用多种构图基本规律和手法分析、评判和鉴赏景观绿地实例的能力。

5.团队协作完成设计任务的能力。

6.初步具有运用现代造园理论和景观生态学原理对私家庭院和中小型居住区景观进行概念方案设计能力。

3.3素养目标

通过本课程的学习，使学生具有一定文化内涵、审美意识、创新意识及创意设计能力培养学生具有良好的景观设计师职业道德，具有灵活应变能力和团队精神。

4.课程内容与要求

内容模块

学习任务

知识要求

能力要求

学时

庭院景观设计认知

庭院景观设计的概念、类型与发展，庭院景观设计的内容和程序，以及现代庭院景观设计的趋势。

通过体验性教学，让学生了解庭院景观的概念与发展、分类、发展、设计趋势等基础知识；掌握庭院景观设计的内容及设计原则、设计程序。

组织学生进行不同类型庭院景观现场调研。

4

居住区景观设计认知

居住区景观设计的概念、类型与发展，居住区景观设计的内容和程序，以及居住区景观设计的趋势。

通过体验性教学