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四年级下册语文统编版21《芦花鞋》教案

教材分析：

本课是一篇有关人性的故事，讲述了青铜同学青铜穿上用芦花做的鞋在集市上卖的故事。通过这个故事，我们看到了人性中的善良和美好。文章的语言流畅，描写生动，适合四年级学生阅读。

教学目标：

1.认识本课生字，重点词句理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会青铜一家的纯朴、勤劳和善良，感受青铜的宽容和体贴。

教学重点：

引导学生读懂课文内容，从课文描写的细节中体会青铜的品质。

教学难点：

引导学生感悟芦花鞋的意义。

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学流程：

一、欣赏美，导入新课。

(课件出示芦花鞋)导语：这是老师前几天在一处景点见到的芦花鞋，多美呀！你们想不想看看？那么，就让我们一起走进《芦花鞋》的世界吧！

二、初读课文，读准字音。

1.自由读课文，读准字音。

2.检查生字读音。

三、再读课文，感知大意。

1.默读课文，思考课文讲了一件什么事？用自己的话概括。

2.交流：青铜家靠编织芦花鞋卖钱维持生活。尽管编织芦花鞋很艰苦，但青铜一家却以苦为乐。

四、细读课文，感受“苦中有乐”。

(一)学习编织芦花鞋的苦。

1.找出描写编织芦花鞋困难的句子读一读。交流：满地冰霜，铁硬的芦花鞋面手拿着都感觉冰凉。他们从早晨顶着风雪进山编织一直到夜里才回家，甚至春节时也在不停的编织。脸冻得发紫，手脚僵硬得如冰冷僵了的蛇一样，手指也因寒冷而缩得过粗，已经握不住钩针了。尽管如此，他们一家仍然以苦为乐。

2.指导朗读，体会青铜一家的纯朴、勤劳和善良。

3.品读这个故事中最让你感动的一个场面或一个细节，说说自己的感受。交流：如从“满地冰霜、手拿着都感觉冰凉”体会出芦花鞋的编织很苦；从“满山遍野”体会出芦花鞋很畅销；从“笑呵呵的”体会出青铜一家的纯朴、勤劳和善良；从“他们不怕冷”体会到青铜他们以苦为乐的精神等等。

4.总结学法：通过刚才的学习，我们采用了找一找、谈感受的学习方法，即通过抓重点词句体会出了文章的意思。那么请同学们小组合作选择自己喜欢的学习方式自学课文的其他部分。(指名说方法)现在开始。

(二)运用学习法学习课文其他部分。

1.分小组自学青铜独自上山、下山去卖芦花鞋，以及大雪天青铜给青铜一家送鞋这三个部分。说说自己体会到了什么？并带着自己体会到的感情进行朗读。

2.全班交流：如从“一天才编织一双”体会到青铜的纯朴、勤劳；从“青铜一家不怕冷、不怕苦”体会到了以苦为乐的精神；从“脚上的血泡”体会到青铜体贴等等。教师引导学生注意感受描写人物动作、神态的语句，并适时指导学生有感情的朗读课文。最后师生总结学习这部分的内容是用对比体会人物品质的方法更恰当。因为编和卖鞋之间有很大的反差，在对比中更能体会到青铜一家人纯朴善良的美好心灵。可以跳出课文局限思考问题。在随文练笔中用具体生动形象的语言描述骆驼刺的形态和生长过程。(教材提供一段话供学生借鉴)可由扶到放引导学生写一种事物。小练笔完成后小组交流评议。重点品读：从“一天才编织一双”“脚上的血泡”“不怕冷、不怕苦”“笑呵呵的”等体会青铜一家纯朴善良以苦为乐的精神及青铜体贴的性格特点。适时指导朗读。(多媒体出示相关插图)图、文对照，感情朗读相关部分。

五、总结全文，拓展延伸。

1.有感情的朗读课文最后一部分并说说自己的体会。由自然的寒冷转为心理的暖意并板书：心暖感觉也暖。继而总结：这篇课文讲的是青铜一家靠编织和卖芦花鞋艰难度日的故事，虽然日子过得十分清苦，但青铜一家却以苦为乐，他们纯朴善良的美好心灵让我们感受到了家的温暖和爱的力量！正是这种温暖让我们拥有了面对困难的勇气和力量！希望我们的父母也因为爱而幸福快乐！家庭因为孩子而幸福学水平。所以，我们要好好学习，回报父母，回报社会。

六、布置作业

熟读课文，理解课文内容。

摘录文中的四字词语或连动句。

完成课后作业，包括填空、选择、阅读理解等。

2.仿照课文，以《四季鞋》为题，写一篇小练笔。

板书设计：

芦花鞋心暖感觉也暖苦中见乐纯朴善良美好心灵

体贴贫穷而幸福青铜一家

教学反思：

通过本课的教学，我深刻地认识到了教学的重要性和难度。在讲解课文的过程中，我注重引导学生理解文章的主题和内容，同时也注重培养学生的阅读能力和理解能力。课后作业的完成情况也反映出了学生的学习效果和存在的问题。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在阅读课文时存在困难，需要更多的指导和帮助。此外，在讲解过程中，我也需要更加注重学生的参与度和互动性，以提高学生的学习兴趣和积极性。

本课的教学让我更加深入地了解了学生的学习特点和需求，也让我更加明确了自己的教学方向和目标。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量和效果，为学生提供更好的学习体验。