初中九年级语文学案-音乐迷扬科得奖.docxVIP

音乐迷杨科

【学习目标】

1．了解杨科怎样爱音乐。

2．理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运。

3．感受作者对剥削制度的憎恨，有感情朗地读课文。

【学习重难点】

1．了解杨科怎样爱音乐。

2．理解句子的含义，了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运。

【学习过程】

一、自主学习

1．本文作者________是________（国别）作家，曾获________文学奖。主要作品有长篇小说________等。

2．将下列句子中的汉字添加拼音。

（1）摇曳（）。

（2）惺（）忪。

（3）嶙峋（）

（4）恻（）隐

（5）荟萃（）

二、合作探究

1．哪些地方可以体现出杨科是一个音乐迷请摘出相关的语句。（至少两处）

2．选文描写了哪几种事物

3．从下列描写中，你能看出作者赋予这些事物的象征意义吗

（1）在这皎洁的月光中，凹进去的琴腰，琴弦和弯把，所有这一切都看得十分清晰，琴钮亮得就像圣约翰节的萤火虫那样，旁边挂着的琴弓就像一根银条。

（2）牛蒡在轻微地摇曳，杨科清楚地听到：“去吧，杨科！饭厅里没有人。快去吧，杨科！”……夜莺在花园的池旁时而轻微时而大声地歌唱：“快去！快进去！把它取下来！”

（3）诚实的猫头鹰却在杨科的头上轻盈地盘旋，对他说：“杨科，不要去！不要去！”

4．音乐迷小杨科因一把小提琴而被活活打死。他短短的一生就是对音乐无比痴迷的一生，他需要的仅仅是一把小提琴吗说说你的理解。

三、拓展延伸

（一）音乐市长。

市长是个音乐爱好者，在百忙的政务之暇，或在迢迢的旅途中，他总要偷闲听听音乐，欧洲各音乐大师的名曲他都能说出其中道道，尤喜莫扎特第4、39、41交响曲，还有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等。

一日，欧洲某国音乐大师率团来市演出，市长在花园宾馆会见了大师，宾主谈得十分投机，在陪同大师游览森林公园的时候，市长问大师如何才能取得高深的造诣。

大师不答，反问：“你听到周围有什么声音”市长认真倾听了一会说：“我听到喜鹊的鸣叫、蟋蟀的欢叫、蜜蜂的繁忙和风吹树叶沙沙地作响……”

大师说：“不错，那是你能听到的，不过，作为一个音乐家还要学会倾听那些听不到的声音。”

不久，市长回访了大师所在的那个城市，在大师的森林别墅中，大师问：“你现在能听到什么了呢”

市长认真听了好一阵才说：“我听到了大地在阳光下复苏，鲜花在草地上缓缓开放，小草吸吮着露珠……”

大师点了点头说：“好了，你有做市长和音乐家的素质，不过，你听到的还只是阳光下的一面……”

市长点了点头。

回国后，市长一心勤于政务，走访民间，惩治腐败，热心治理他的城市，解决下岗待业的问题。几年后，市民富裕，政绩赫赫。

记者采访他时，他说：“学会倾听群众的声音，理解他们未表达出来的情感，了解他们的疾苦，解决企业的困难，这要跟音乐家的耳朵一样灵敏，才有希望鼓舞民众的信心……”

后来，人们就叫他“音乐市长”。

1．全文通过什么方式来展开情节

2．音乐大师说“要学会倾听那些听不到的声音”、既然“听不到”，又如何“倾听”你如何理解“倾听”的含义。

3．当市长“听”到“大地在阳光下复苏……”这些原来听不到的声音时，为什么音乐大师说他“有做市长和音乐家的素质”

4．“阳光下的一面……”中省略号省略的内容应理解为（）

A．还应该听到阴天下的一面。B．还应该听到雨天中的一面。

C．还应该听到风雨下的一面。D．还应该听到黑夜下的一面。

5．市长回答记者一番话是和音乐大师对他的几次启发互相呼应的，试把与下列各项相应的对话摘录出来。

A．“学会倾听群众的声音”（）

B．理解他们未表达出来的情感（）

C．“了解他们的疾苦，解决企业的困难”（）

6．为什么文章结尾把市长称作“音乐市长”

（二）家书（2022年太原试题）。

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

“我一切都好，只是钱不够用。春节咯上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。

延叔有些不高兴，完了菊淡淡道，完了。

延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”

菊问：“回不回信”菊娘斜瞟一眼：“当然回，把家里事告诉哥，让他安心念书。”

菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去，叫他放心。”说完回过头去，“我没什