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《草船借箭》公开课一等奖创新教学设计

5.《草船借箭》教学设计

【教材分析】

故事背景宏大：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭的情节改写的。此故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

故事情节曲折：课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜的暗算，体现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的形象。

课文结构严谨：故事以“借”为主线，按事情发展顺序讲述了借箭的起因、经过和结果。内容上前后呼应。如，结尾与开头照应；再如诸葛亮的预测和结果相呼应；如诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。和曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

人物形象鲜明：课文还注意用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如课文第一段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用短期内造十万枝箭的阴谋刁难诸葛亮，双方经过一番“舌战，突出了人物形象：周瑜面和心毒，胸藏杀