Module4Unit 2Will it be hot in Haikou教案外研版三年级下册.pdfVIP

Module4

Unit2WillitbehotinHaikou?

教学目标：

1.知识目标:全体学生能听、说、读、写有关天气的单词:sunny,r

ain,snow,windy,cloudy,hot,cold,weather。

2.能力目标:

(1)掌握句型“Itwillbe…in…”。

(2)能够灵活运用句型“WillitbehotinHaikou?“等,

分别作出肯定回答Yes,itwill.及否定回答No,itwon’t.

3.情感目标:

培养学生的竞争意识和集体荣誉感。培养学生的合作学习,协作对话

的团队学习精神,增强学生运用英语参与生活体验的情感。

重点难点：

1.教学重点:全体学生能听、说、读、写有关天气的单词:sunny,r

ain,snow,windy,cloudy,hot,cold,weather;掌握句型“Itwillbe…in

…”;能够灵活运用句型“WillitbehotinHaikou?“等,

分别作出肯定回答Yes,itwill.及否定回答No,itwon’t.

2.教学难点:掌握句型“Itwillbe…in…”;能够灵活运用句型“Will

itbehotinHaikou?“等,分别作出肯定回答Yes,itwill.及否定回答No,

itwon’t.

教学用具：

课件、天气图标、机器人头饰

教学过程：

Step1.Warmingupandleadingin.

1.Greetings.

2.Singasong.“Howistheweather?”

3.由歌曲引入单词“weather

Step2.Newwordslearning.

根据视频提出问题引出新单词weather,cloudy.并通过音标教学法

教授新单词weather和cloudy(大小声读,高低声读,齐读)

T:What’sthevideoabout?

Ss:(天气)

T:Good!It’saboutweather.(学习新单词weather)

T:Doyourememberwhat’stheweatherlikeinthelastpicture?

Ss:(多云的)

T:Excellent.It’scloudy.(学习新单词cloudy)

(设计意图:利用音标知识结合学生学过的单词来教授新单词,降低学

习难度达到以旧知识引入新知识的目的)

2.Let’schant.

3.Askandanswer.引入句型“Whatwilltheweatherbe?”“Itwill...,I

twillbe..”(告知学生区别并让学生看图做对话.)

4.Letschant.活动五儿歌。

Step3.Presentation.

1.学习第一部分,Listen,pointandsay.

(1)学生观看Flash,思考:机器人播报了哪两个城市的什么天气?

(设计意图:“任务型教学途径”强调在课的一开始就向学生提出任务,

“机器人气象员”的任务既能引起学生的兴趣,又与本模块的话题“Wea

ther”相呼应。)

(2)完成问题:

T:Whichcitydoestherobotbroadcast?

Ss:BeijingandLondon.

T:WhatwilltheweatherbeinBeijing?

S:ItwillbesunnyinBeijing.(

若学生无法回答,可重播课件中的有关片段,并让学生跟读)

T:WhatwilltheweatherbeinLondon?

S:ItwillbecloudyinLondon.

2.学习第二部分。

T:Doyouwanttoknowmoreaboutthewe