Module6Unit2Unit2 Was it a big city then教案外研版三年级下册.pdfVIP

Module6

Unit2Wasitabigcitythen?

一、教材分析:

本单元是外研版新标准英语（三年级起点）四年级下册第六模块2单元的

教学内容。本课通过Lingling对Amy关于深圳过去与现在变化的对比讲述，让

学生学习新单词：village,新句型“Wasitabigcitythen?-No.Itwasasmallvillagethe

n.”复习描述事物特征的形容词，如：small/bigfat/thin,strong等。

二、学情分析:

学生们经过第五模块和第六模块1单元的系统学习，已经对be动词过去

时中的陈述句结构和一般过去时的一般疑问句结构“Were...?”掌握得很好了，但

在于用法和理解上，还有待加强。2单元借助深圳城市过去与现在变化的对比

讨论，学习运用一般过去时的一般疑问句结构第三人称单数“Was...?”的用法，对

比1单元“Were...?”的用法，学生更容易混淆，理解起来更有难度了。四年级

学生英语成绩两极分化严重，大部分学生思维比较活跃、善于表现，但部分学生

英语基础很差，学习兴趣不浓，主动性不够强。针对他们的特点，我采用游戏、

图片、视频、歌曲导入的方式，结合小组合作的学习方式，让学生在小组活动中，

通过说、唱、做、写等手段学习和使用英语，增强他们学习的自信心和积极性。

三、教学目标

语言知识：

1.能认读单词village。

2.能准确理解并熟练运用:Wasitabigcitythen?

3.能够理解课文内容，掌握有效的听说能力。

语言技能：

全体学生能运用“Was,Were”询问过去的行为或事件。

思维品质

通过听读策略，让学生通过阅读，讨论，分享文本的关键信息，逐步再现文

章整体内容。训练学生的分析、综合的高阶思维能力。

文化品格：

巩固英语中的称谓语和问候语。

四、教学重点

1.认读单词village

2.认读和运用句子：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn’t.

五、教学难点

在情景中能够熟练运用was或were的问句询问过去事物或人物的特征和状

态。

六、教学过程

Step1.Warmup

1.Greetings.

2.TalkabouteverydayEnglishandourfeeling.

3.Singthechant.《Iwasfat》.

设计意图：利用有韵律感的Chant，既复习了与本课相关的旧知识，为学习

新课做铺垫，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。

Step2:Presentation.

1.Listenandsay

T:Class,look,heisstrong.Doyouwanttoknowwashestrongthen?

Ss:yes.

T:Now,watchthevideoandfindtheanswer.

Ss:Yes,itwas.T:lookatthispicture,heisanoldman.Watchthevideoand

answerthequestions.Ss:OK!

【设计意图】创设竞争机制，激发学生学习兴趣，从听说读，小组合作等方面，

全面直观地评价学生，进而提高学生课堂参与度。

Step3:Learningthetext.

1.Readandfindout

Q:Whoisthisman?

Q:Whereishe?

2.Watchan