浙教版六下信息科技第5课 《控制系统中的数据》教学设计.pdfVIP

课题：控制系统中的数据

第5课时主备人：二度备课人：

《控制系统中的数据》一课选自浙江教育出版社《信息科技》（六年级下）第二单元的第1

课。本单元主要学习控

制系统中的运算，包括控制系统中的数据、连续量与开关量、开关量的逻辑运算和生成等

。本节课的主要内容是以生活

教材分析

中常见的自动控制系统为例，了解控制系统中的数据类型及其作用。之前学生已经学习了

控制系统中的反馈，本课是在

之前的基础上让学生深入了解控制系统中的数据，同时也为下一课《连续量与开关量》做

好知识储备，具有承上启下的作用。

1.通过恒温热水壶的仿真实验，了解控制系统运行需要不同类型的数据。

教学目标

2.通过分析自动浇水系统的运行过程，理解各种类型的数据所起的作用。

教学重点辨识系统运行过程中产生的数据类型。

教学难点分析各个自动控制系统中产生的数据的作用。

教学准备课件

教学过程二度备课与修改

一、导入新课

1.

播放学校人脸识别系统和汽车道闸系统工作的视频，引导学生思考为什么汽车道闸控制

系统和门禁控制系统能针对内部人员或车辆和外来人员或车辆做出不同的反应。

2.提示汽车道闸控制系统和门禁控制系统是依靠数据运行的引出话题。

3.揭示课题：《控制系统中的数据》

二、恒温水壶仿真实验

1.请学生列举生活中的控制系统。

2.引出恒温热水壶，由虚拟学生“乐乐”提出对恒温热水壶的疑问。

2.学生分享自己使用恒温热水壶的经验。

3.观察恒温热水壶的显示屏，思考显示的数据代表什么。

4.学生提出对恒温热水壶的疑问。

5.教师打开恒温热水壶仿真，一边问答一边演示，引领学生分析使用方法。

5.学生开展恒温热水壶的仿真实验，填写学单。

6.师生讨论，分析恒温热水壶工作过程中产生的数据及其作用，梳理恒温热水壶的工作

原理。

——借助仿真系统体验恒温热水壶的使用，在实验观察中探

究恒温热水壶工作过程中产生的数据及其作用。

三、自动浇水系统的仿真实验

1.学生思考：还有哪些像这样根据用户需求，能将温度、湿度等环境数据保持在一定范

围内的自动控制系统？

2.教师主动引出自动浇水系统。

3.学法迁移，学生开展自动浇水系统的仿真实验，并填写学单。

4.分析自动浇水系统的构造，请学生指出自动浇水系统运行过程中产生的数据及其作用

。

5.归纳四类数据：用户输入的设

置数据，环境的检测数据，设备的状态数据，控制设备的指令数据。

6.请学生根据自动浇水系统的构造和产生的数据说一说自浇水系统的工作原理。

四、归纳演绎

纳控制系统中的四类数据，请学生以一个生活中的自动反馈与控制系统为例，或者自己

设计一个反馈系统，找一找其中包含的四类数据,记录在学单上。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，你有哪些收获？

2.教师总结：通过两个仿真实验，历经“提问-实验-分析-总结

”的实验学习过程，我们认识了控制系统中的数据，也了解了这些数据在控制系统中的

作用，相信大家对自动控制系统有了更深层的认识。

练习易错题与学习困难点摘录：

教

学

札相应教学对策：

记