《旅游客源地与目的地概况》教案 第5课 韩国.docxVIP

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课题

熟悉泡菜之国——韩国

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解韩国的基本国情，包括位置和面积、自然环境、人口和民族、发展简史、国家象征、行政区划和国民经济等。

（2）熟悉韩国的文化简况、民俗风情和旅游业简况等。

技能目标：

（1）能够分析中国在韩国的旅游市场。

（2）能够根据韩国的风俗习惯接待其赴华游客。

（3）能够设计韩国的旅游行程，并向中国出境游客介绍其民俗风情和旅游资源等。

素质目标：

通过学习韩国的文化简况和民俗风情，了解中国文化对韩国文化的影响，增强对中国优秀传统文化的认同感。

教学重难点

教学重点：韩国的基本国情、文化简况、民俗风情和旅游业简况等

教学难点：韩国的文化简况和民俗风情

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

任务导入

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

你看过韩剧吗？听说过“哈韩”“韩流”吗？韩国让你印象最深的是什么？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生回答，讲述“任务导入”的相关内容

到韩国旅游时，游客除了会游览一些著名景点（如首尔的景福宫、乐天世界、南怡岛等），一般还会品尝韩国的特色美食——韩国泡菜。韩国泡菜是一种以芹菜、白菜、包菜、萝卜、黄瓜等为主料，加上盐、蒜、洋葱、生姜、红辣椒等辅料腌泡而成的辣菜，具有清脆、爽口、香辣的特点，是韩国人佐饭、下酒、开胃的佳肴。韩国泡菜已成为韩国文化的象征之一。

【学生】聆听、思考、记忆

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

除了韩国泡菜，提到韩国，你还会想到什么？

【学生】聆听、思考、回答

传授新知

【教师】总结学生回答，组织学生扫码观看“韩国概况”微课视频（详见教材），讲解新知

一、基本国情

（一）位置和面积

韩国全称大韩民国，位于亚洲东部、朝鲜半岛南部。韩国东、南、西三面环海，是典型的半岛国家。北部与朝鲜山水相连，西部与中国大陆隔黄海、东南部与日本隔朝鲜海峡相望。领土总面积约10.3万平方千米。

（二）自然环境

韩国中部和东部多山地和丘陵（山地和丘陵约占韩国陆地总面积的三分之二）；南部和西部多平原，包括汉江平原、湖南平原、金海平原、全南平原等。韩国岛屿众多，其中最大的岛屿是济州岛。韩国有“三大名山”——雪岳山、智异山和汉拿山。其中汉拿山位于济州岛岛中央，是韩国的第一高峰，海拔约1950米。

韩国大部分地区属海洋性特征较明显的温带季风气候，夏冬两季长，春秋两季短，年均气温为13℃～14℃。韩国冬季寒冷干燥，平均气温在0℃以下。

（三）人口、民族和语言等

人口和民族：韩国全国人口约5200万，几乎都为韩民族。

语言：韩国的通用语言为韩国语，文字为韩文。在古代，汉字有一段时间是朝鲜半岛的主流文字。1446年10月，朝鲜世宗李祹颁布《训民正音》，标志着韩文的诞生。

宗教：韩国有50%左右的人口信奉宗教。信奉人口最多的是佛教，其次是基督教。

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

从自然环境、人口、民族和语言四个方面，对比韩国与日本的区别。

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生回答

（四）发展简史

1世纪，朝鲜半岛一带逐渐形成高句丽、百济、新罗三国鼎立的局面；7世纪，新罗统一朝鲜半岛；10世纪，高丽取代新罗。1392年，李氏王朝取代高丽，定国号为朝鲜（史称朝鲜王朝）；1897年，改国号为大韩帝国。1910—1945年，朝鲜半岛沦为日本殖民地。1945年8月15日，日本宣布无条件投降，同时美国、苏联分别进驻朝鲜半岛的南部与北部（以北纬38°为分界），形成南北分治的局面。1948年，朝鲜半岛的南部和北部先后成立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国。

（五）国家象征

【教师】提出问题，随机邀请学生回答

韩国的首都是哪里？国旗是什么样子的？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生回答，展示韩国国旗、国徽、国花和国鸟图片，进行新知讲解

首都：首尔。

国旗：韩国国旗为太极旗，旗面长宽比为3∶2。其底色为白色，象征韩国人民的正直和对和平的热爱；中央为太极两仪，上红下蓝，分别代表阴和阳，象征宇宙平衡、和谐等；四角为黑色四卦，分别象征天、地、水、火。

国徽：韩国国徽的中间为一朵盛开的木槿花，花朵的中央是一个红蓝色阴阳图案。一条白色的饰带环绕着木槿花，饰带上缝有国名。

国歌：《爱国歌》。

国花：木槿花。

国鸟：喜鹊。

【教师】展示韩国国旗图片，讲述“视野拓展”的相关内容

韩国国旗中的太极和八卦元素受到中国《周易》的影响，其中的和谐、对称、平衡、循环、稳定等原理代表着中华民族对宇宙，对人生的深刻思考。

【学生】观察、思考、理解、记忆

【教师】组织课堂讨