第一单元 中华人民共和国的成立和巩固（大单元教学设计） 八年级历史下册统编版.pdf

第一单元中华人民共和国的成立和巩固【大单元教学设计】

中国现代史（1949~今）分期

①新民主主义向社会主义过渡时期（1949~1956）

②探索建设社会主义道路时期（1956~1966）

③文化大革命时期（1966~1976）

④社会主义现代化建设的新时期（1978~今）

一、目录

二、具体内容

1、2022年课标要求：

〖导论〗

中华人民共和国成立初期，中国共产党领导开展土地改革运动、镇压反革命运动，

进行抗美援朝战争，巩固了人民民主专政的国家政权，恢复了遭受多年战乱破坏的国民

经济。

〖内容要求〗1.1中华人民共和国成立及向社会主义过渡

了解中国人民政治协商会议召开，知道中国特色社会主义的民主政治；知道开国大

典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义;知道抗美援朝、土地改革，

理解其对巩固人民民主政权的意义;

2、2022年课标解读：

本单元是八年级下册第一单元。主要介绍了人民解放战争即将在全国取得胜利之时,

在中国共产党领导下,中国人民政治协商会议为建立中华人民共和国而进行的准备工作

及开国大典的盛况。中华人民共和国的建立,在中国共产党领导下的中国人民革命的历

程中具有承上启下的伟大意义。它推翻了“三座大山”的压迫,结束了半殖民地半封建性质

的社会历史,是一个旧时代结束的标志。同时,它又是一个新时代开始的标志。中华人民

共和国的成立,是中国现代史的开端。1951年西藏和平解放,祖国大陆获得统一,各族人民

实现了大团结。

①历史解释：分析共同纲领在中华人民共和国成立初期的基本意义，认识开国大典

的作用。

②时空观念：以大事年表的形式梳理从1949年到1953年的大事件，增强时空观念；

识读抗美援朝战争五大战役分布示意图。

③史料实证：通过史料探究新中国成立、抗美援朝和土地改革对新中国的影响。

④家国情怀：了解新中国成立对中国和世界的意义，厚植家国情怀，树立正确的历

史观，培养爱国主义情感。

⑤唯物史观：以唯物史观为指导，将抗美援朝与冷战的关系置于当时的历史情境中，

对其历史影响和历史功绩做恰如其分的评价；以唯物史观为指导，评价土地改革的性质

及影响。

1.单元大概念架构

教师指导学生编制本单元的知识结构图：

准备新中国成立巩固新政权

中国人民开国大典西藏和平解放抗美援朝土地改革

政治协商会议（1949.10.1）1951年（1950—1952）（1950—1953）

(1949.9)

第1课第2课第3课

中华人民共和国成立抗美援朝土地改革

本单元的教学，一方面,让学生认识到新中国的建立和巩固离不开中国共产党的正

确领导和人民群众的大力支持，树立热爱党、国家和人民的情怀。另一方面要让学生体

会中华民族英勇不屈的斗争精神。认识与时俱进和国家强盛的重大意义，培养学生的忧

患意识和振兴中华的历史使命感。培养他们不畏困难、奋发向上的拼搏精神，继承和弘

扬以爱国主义为核心的民族精神。

2.本单元教材主要内容：

本单元由三节正课组成：本单元由“中华人民共和国的成立”、“抗美援朝”和“土地

改革运动”三课构成。发展线索是中国共产党带领中国人民取得了新民主主义革命的胜

利，建立新中国。中国结束了半殖民地半封建社会，进入新民主主义社会，中国人民从

此站起来了；中国真正成为独立自主的国家。新中国成立后，对新生的人民民主专政

政权进行了及时的巩固,为国民经济的恢复和发展开创了和平稳定的国内外环境。

本单元的三课内容围绕单元主题进行展开，它们之间存在着内在的逻辑关系。第1课

讲述了《中华人民共和国的成立》，新中国的成立是中国共产党带领中国人民取得新民

主主义革命胜利的结果。开辟了中国历史的新纪元，推翻了压在人民头上的三座大山，

改变了旧中国半殖民地半封建社会性质。中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四

分之一的中国人从此站起来了。新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义力量。

成为中国现代史的开端。为了巩固新生的人民政权，中央人民政府于1951年