《住宅空间设计》教案 第5课 空间划分.docxVIP

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空间划分第课

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课题

空间划分

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

掌握住宅空间的划分方法。

技能目标：

能够通过多种空间划分手法完成住宅空间的结构设计。

思政目标：

（1）培养独立思考的能力，能在学习中不断总结和积累经验。

（2）通过对不同案例的赏析，提高审美能力。

教学重难点

教学重点：住宅空间的划分方法

教学难点：住宅空间的结构设计

教学方法

讲授法、问答法、案例教学法、研讨式教学法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→?互动导入（8min）→传授新知（25min）→案例赏析（10min）

第2节课：传授新知（15min）→案例赏析（10min）→探索活动（15min）→?课堂小结（3min）→?作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

互动导入

（8min）

【教师】请学生扫描二维码，观看视频“让拥挤的老宅变通透”，并提问

视频中采用了什么空间划分方法？

【学生】观看视频、回答问题

通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性

传授新知

（25min）

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解空间划分方法之分隔

一、分隔

（一）绝对分隔

用固定不变的实体墙面完成的空间分隔，被称为绝对分隔。这样分隔出的空间界面分明，各自独立，能够对视线、声音、温度等进行隔离，适用于卧室、书房等对密闭性要求较高的空间，如图2-29所示。

图2-29绝对分隔的卧室和书房

（二）相对分隔

相对分隔是指利用不完全封闭的隔断物进行的空间分隔，大多用于对空间的二次分隔。相对分隔强调空间之间的流动性，空间之间可以相互渗透，密闭性较弱。常见的相对分隔隔断物有高大的家具、屏风、帷幔、不到顶的矮墙、镂空隔断等，如图2-30和图2-31所示。

图2-30博古架 图2-31玄关的镂空隔断

（三）虚拟分隔

1．利用色彩与材质

色彩的变化和材质的不同，能够使空间之间产生区域感。此外，改变大空间中的局部材质，也能使子空间从整体中凸显出来。

2．利用界面造型

虚拟分隔还可以通过界面上的图案、形状等造型因素来实现。

3．利用灯光

在满足照明需求的前提下，可以结合照明方式、照度、光域范围等因素，利用光与影进行虚拟空间的分隔。

4．利用家具与陈设

通过对家具和陈设的布置进行空间分隔，不仅能让空间的使用功能趋于合理，还能营造出更好的空间层次感。

5．利用建筑结构

梁和柱是住宅中重要的建筑构件，巧妙利用建筑中原有的梁和柱，结合空间的实际使用情况，也可以打造出通透的虚拟界面，从而完成空间分隔。由于梁和柱的形态通常比较单调和粗糙，因此还需要一些装饰性元素对其进行修饰，以增加空间美感。

（四）弹性分隔

弹性分隔，是指用直滑式或折叠式的活动隔断、幕帘、可移动式家具等物品进行的空间分隔。此类隔断物能够根据居住者的需求打开或关闭，从而使空间具有较高的灵活性。

【学生】聆听、理解、思考

※【教师】提问：除上述方法外，你认为弹性分隔还可以通过哪些方式来实现？简单谈谈你的看法

※【学生】思考、发言

通过讲解，让学生了解分隔的空间划分方法

案例赏析

（10min）

【教师】请同学们阅读案例《西班牙巴塞罗那青年公寓》（详见教材），并请几位学生谈谈感想

【学生】阅读案例、思考、发言

【教师】对学生的发言进行点评

通过案例赏析，培养学生将所学知识应用于实践的能力

第二节课

传授新知

（15min）

【教师】讲解空间划分方法之覆盖、抬起与下凹

二、覆盖

覆盖是指通过遮盖顶部形成垂直方向上的空间限定，从而完成空间划分的一种空间处理手法，通常用于区分室内外空间，如图2-46所示。

室内覆盖适用于较为高大的住宅建筑。当空间高度过高，人与屋顶的距离过远时，为缓解疏远和渺小感，可以为部分区域设置覆盖物，缩短空间的相对高度，使居住者感到安全和温暖，如图2-47所示。

图2-46庭院中的遮阳伞 图2-47卧室床铺周围的帷幔

三、抬起与下凹

抬起与下凹是指通过改变地面的高度差，从而使某一部分空间得以与其他空间形成区分的空间划分手法。将部分空间抬起，会使该空间变得引人注目，具有一定的展示性，如图2-48所示；相反，将部分空间降低，能够减轻周边环境对该空间的干扰，使居住者感到自如和放松，如图2-49所示。

图2-48抬起式空间 图2-49下凹式空间

【学生】聆听、理