第9课《桃花源记》（教学课件）-初中语文人教部编版八年级下册.pptxVIP

桃花源记;学习目标;陶渊明(公元365—427年)，

字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,东晋著名诗人、散文家。陶渊明有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。以《归田园居》、《饮酒》、《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊明集》。

;本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。;

便舍船豁然开朗

屋舍俨然阡陌

黄发垂髫便要还家

间隔及郡下

诣太守刘子骥;

便舍船豁然开朗

屋舍俨然阡陌

黄发垂髫便要还家

间隔及郡下

诣太守刘子骥;预习自测

1、《桃花源记》选自《》，作者是（）（朝代）的（），又名（），字（）。

课文以为线索，写渔人、

、、桃花源的情形。;;合作探究;展示质疑对抗;当堂检测A;;课堂小结;附录：本课知识总结;;②而两狼之并驱如故?;;鲜美：;

;“然”字是个语缀性的词

与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。

如本文中：

“豁然”——开阔、敞亮的样子。

“俨然”——整整齐齐的样子。

“怡然”——高兴、满足的样子。

“欣然”——欣喜、乐意的样子。;词句难点;美丽的桃花源至今流传的成语：;找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。;出自本文的其它成语;;2、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？;3、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子;4、桃花源中的人是怎样热情好客的？;自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。;6．?渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？?;7、为什么此中人语云：“不足为外人道也”;渔人离开桃花源，“便扶

向路”，又“处处志之”，而后

来“寻向所志”，却“不复得路”。

作者这样写的目的是什么?;;结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？;;桃花源是朦胧飘忽的世界，充满了种种神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。;;作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会

相对照的。——虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。

这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。

但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。;《桃花源记》;写法借鉴;江畔独步寻花七绝句杜甫;有花无叶也孤寒，

有叶无花草一般。

最是桃花饶态度，

醉花娇绿恼人看。;去年今日此门中，

人面桃花相映红。人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。;人间四月芳霏尽，

山寺桃花始盛开。

常恨春归无觅处，

不知转入此中来。

——白居易;一

词

多

义;

在括号内填入省略的成分。

（）见渔人，乃大惊，问（）所从来，（）具答之。

（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。

此人一一为（）具言所闻，（）皆叹惋。余人各复

延（）至其家，皆出酒食。（）停数日，辞去。

A、渔人B、桃花源人