3《我很诚实》第2课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册.pdfVIP

《我很诚实》第二课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第三课

课时安排：

2课时

教学目标：

1、通过本节课的学习，学生能够了解诚实的内涵、表现形式和

价值。

2、学生能够辨别生活中的诚实与不诚实的行为，并初步发现诚

实中“善”的特质。

3、学生能够愿意从小事做起，从自己做起，养成诚实的品质。

教学重点：

1、诚实的内涵、表现形式和价值。

2、生活中的诚实与不诚实的行为。

3、诚实中“善”的特质。

教学难点：

1、如何让学生理解诚实的价值，并从内心愿意去培养和坚持诚

实品质。

2、如何引导学生发现诚实中的“善”的特质，从而理解和认同诚

实的价值。

学情背景：

学生为小学三年级下册学生，年龄在8-9岁之间。他们在社会经

验和道德认知方面有所积累，但对诚实的概念和内涵可能还没有完全

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掌握。教学应当紧密联系他们的实际生活和经验，尽量引导他们通过

思考和讨论，理解诚实的含义及其价值。

教材分析：

本课程教材为小学三年级下册道德与法治课本，第一单元第3课

《我很诚实》第二课时。教材主要通过故事情节的形式，向学生介绍

了诚实的概念和诚实的表现形式。

课前准备：

1、教学用具，如PPT、板书、希沃课件等。

2、案例材料，包括诚实的案例和不诚实的案例，用于课堂讨论

和活动。

3、检查教室设备和环境，确保教学设备正常运作，教室整洁有

序。

4、准备好课堂活动所需的分组情况，确保学生能够有序分组并

参与活动。

教学过程设计：

一、导入（5分钟）

（1）教师播放一个孩子在超市里捡到钱包并归还失主的场景的

视频。

（2）教师引导学生思考这个孩子做得对吗？他做对的是什么？

对话内容预设：

老师：“同学们，我今天给大家展示了一个小朋友在超市里捡到

钱包并归还失主的视频。你们觉得这个小朋友做得对吗？他做对的是

什么呢？让我们来一起探讨一下。”

学生1：“小朋友做得对，他归还了失主的钱包。”

学生2：“他做对的是诚实。”:

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学生3：“他知道捡到别人的东西要归还给失主。”

【设计意图】通过引入诚实的概念和案例，激发学生对诚实的认

知和思考，为后续课程打下基础。

二、互动探究（15分钟）

（1）教师引导学生思考和讨论诚实的概念和内涵，如何判断一

个人是否诚实。

（2）通过课文《我很诚实》中的故事情节，进一步加深学生对

诚实的认识。

（3）教师提供生活中的实际例子，让学生思考诚实的实际应用

以及其对于人际关系的影响。

对话内容预设：

老师：同学们，我们今天要学习的是诚实这个品质，你们觉得

诚实是什么？如何判断一个人是否诚实呢？

学生1：“诚实是说话不说谎，做事不欺骗他人。

学生2：“判断一个人是否诚实可以看他的言行是否一致，是否

有诚意。”

老师：在课文《我很诚实》中，小明为了维护诚实，即使面对

犯错也坦诚自己的错误。你们觉得小明的做法有没有体现出诚实的内

涵呢？

学生：“小明的做法体现了诚实的内涵，因为他没有隐瞒自己的

错误，而是勇敢地承认并改正。”

老师：请你们举一些生活中的例子，例如课堂上出现了抄袭行

为，如果你是老师，你会怎么处理？如果你是同学，你会怎么处理？

这些行为是否符合诚实的标准呢？

学生1：“老师可以与学生进行谈话，告诉他们抄袭的危害以及

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诚实的重要性”

学生2:“同学可以向老师举报抄袭行为，或者主动与抄袭者沟通，

帮助他们认识错误。”

学生3：“这些行为不符合诚实的标准，因为抄袭是一种欺骗行

为，会损害他人的利益。”

【设计意图】让学生了解诚实的内涵和表现形式，重点讲解做错

事后主动承担责任的重要性和必要性。

过度：“同学们说的都很对，接下来老师通过情景来考考你

们！”

三、实践（15分钟）