5《合理消费》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册.pdfVIP

《合理消费》第二课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课

课时安排：

2课时

教学目标：

1、了解合理消费的意义和重要性，树立正确的消费观念。

2、学会制定合理的消费计划，提高自身的消费能力。

2、分析不同的消费观点，培养学生的消费理性和批判思维能力。

教学重点、难点：

教学重点：合理消费的意义和重要性，制定合理的消费计划。

教学难点：培养学生的消费理性和批判思维能力。

课前准备：

1、准备课件、黑板、笔等教学工具。

2、准备小组讨论的午餐计划表格。

3、准备小测验。

学情背景：

学生年级：小学生四年级。

学生人数：30人。

学生特点：学生对消费概念和消费观念的理解程度不同，需要教

师针对性地进行讲解和引导。

教材分析：

本节课主要围绕“合理消费”的话题展开，通过实际操作和分析

（北京）股份有限公司

不同的消费观点，让学生了解合理消费的意义和重要性，并学会制定

合理的消费计划。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师出示两张图片，一张是买了很多不需要的东西的人，另一张

是买了自己需要的东西的人。请学生分别描述这两张图片中的人的状

态，并总结他们的消费方式。

教师说：“同学们，请看这两张图片。第一张图片里面的人手里

拿着很多东西，看起来很开心，但是他买了很多不需要的东西；第二

张图片里面的人手里只有自己需要的东西，看起来也很开心。请你们

描述一下这两张图片中的人的状态，并总结他们的消费方式。”

预设回答：“第一个人买了很多东西，有些东西他可能并不需要，

这样会浪费很多钱；第二个人只买了自己需要的东西，这样可以省

钱。”

【设计意图】通过观察图片，引导学生思考不同消费方式的影响，

为后续学习做铺垫。

引导学生思考，这两种消费方式有什么区别？哪一种更合理？为

什么？

教师说：“那么，这两种消费方式有什么区别呢？哪一种更合理？

为什么？”

预设回答：“第二种更合理，因为只买自己需要的东西，不会浪

费钱。”

【设计意图】引导学生思考合理消费的好处和坏处，培养学生形

成正确的消费观念。

二、讲解（15分钟）

（北京）股份有限公司

分享一个故事，讲述一个人因为过度消费而导致经济困难的遭遇。

教师说：“我有一个朋友，他经常过度消费，买很多不需要的东

西，结果导致他的经济状况变得很困难。你们有没有听说过这样的事

情？”

预设回答：“听说过。”

【设计意图】通过一个具体的例子引导学生认识到过度消费的危

害。

分享另一个故事，讲述一个人因为合理消费而取得成功的经历。

教师说：“我还有一个朋友，他在年轻的时候就学会了合理消费，

并且用省下来的钱创办了自己的公司，取得了很大的成功。你们觉得

这个故事告诉我们什么？”

预设回答：“告诉我们合理消费很重要，可以帮助我们获得成

功。”

【设计意图】通过一个具体的例子进一步强调合理消费的重要性。

给学生展示一个午餐计划表格，并提醒学生：做出一个明智的午

餐计划可以帮助我们合理消费，避免浪费。

午餐计划表格的示例：

菜品名称食材清单单价（元）数量金额（元）

红烧肉猪肉、葱姜蒜、酱油、糖、料酒、盐、水281斤28

炒青菜青菜、蒜、盐、油51份5

煮蛋鸡蛋0、52个1

米饭大米、水22碗4

总计38

（说明：以上是