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优化主题单元教学提高小学美术教学效率

随着信息时代的到来，现代化教育的步伐不断推进，教师不能再用传统的眼光去看待学生，而应该在教育教学中不断结合当代小学生的学习特点、心理特点和发展特点，抓住教育教学的启蒙时期和黄金时期，让学科教学模式充分转型，更受小学生的欢迎和喜爱。小学生普遍对周边事物及生活中新奇的事物感到好奇，而小学美术大单元教学便是将这些可以吸引学生眼球的事物整合到一起，让学生发现规律，寻找美，在美术学习中感受到乐趣，从而不断激发学生的想象能力和创造能力，让小学生通过美术学习去感悟自然，热爱生活［1］。

一、主题单元教学的教学主线和侧重点

主题单元教学，以一种全新的教学方式，将其应用在小学美术学习中，必然会带给师生双方一种全新的冲击。当然，主题单元教学在教学的方式、方法中，也具有一定的主线和侧重点，这样才能让教师在教学中抓住重点，准确制定教学计划，高效达成教学目标。而我们这里主要说的是合理进行知识整合、打造清晰知识链接、建立直观知识印象这三条主线。

（一）合理进行知识整合

在小学美术的教学中，主题单元的侧重点主要是帮助学生合理地进行知识整合，将主题相同或者相似的课程划分到一起，作为一个单元进行教学。通过主题单元教学，学生就可以将每节课的知识重点和难点做一个统一规划，这样整合起来进行学习显然让学生的学习过程更加轻松。总结上一课程的学习模式和学习方法，下一课程显然可以继续沿用，这也就在一定程度上提高了小学美术的教学效率。

（二）打造清晰知识链接

主题单元教学力求将相同或相似的知识内容链接到一起，让学生通过链接形成清晰的思维印象，寻找共同的学习规律，那么学生也就更容易了解到每一个主题、每一个单元所要传递的主要美术信息，就会根据这些主要美术信息去发现、探索和创造，从而也就更易于学生主动学习能力和审美感知能力的整体提高。

（三）建立直观知识印象

在小学美术学习中，学生拥有直观的知识印象十分重要。当学生对知识有了直观的印象，也就会更加明白为什么要学，该怎样去学，学完之后对自己有什么样的好处。而主题单元教学，让每一个单元、每一个主题的知识更加直观立体地呈现在学生的面前，学生可以一目了然，教师轻微点拨，就能达到启发学生思维能力和想象能力的目的，这可以极大地提高小学美术的课堂教学效率。

二、主题单元教学对小学美术教学的重要意义

随着素质教育和“双减”政策的不断推进，在美术教学中带给小学生更好的美术学习体验，已经成为了教育界人士关注的重点和焦点。而主题单元教学的运用使小学美术教学的效率不断得以提高，这主要是基于教师方法得当，且能够以学生的需求为根本出发点和落脚点。不可否认，主题单元教学能够充分利用教材资源、横向扩展教材内容、纵向挖掘教材内涵，对小学美术教学起着极其重要的作用。

（一）充分利用教材资源

在小学美术教学中，主题单元教学可以使教师在教学过程中充分利用教材资源。教师应该明白，小学美术课本中任何一项教材资源都不是平白无故出现的，它总能传达出它应该传达的信息以及提示教师应该完成什么样的教学目标。主题单元教学的应用可以让教师在一个单元或一个主题当中发现每一节课中所蕴含的共同要素，那么也就更易于教师去充分利用教材资源，让教材资源恰到好处地帮助学生达到更好的美术学习效果。

（二）横向扩展教材内容

主题单元教学让师生在面向共同的单元或主题时，在发现知识点规律和重点教学内容的基础上，将教学内容在横向上进行扩展延伸。简言之，也就是寻找一些书本外乃至生活中与单元主题相关的影子，学生在美术学习中也就跳出了书本知识的桎梏，进而与奇妙且丰富多彩的外界相联系，美术学习也就变得更有生机，更具灵魂。

（三）纵向挖掘教材内涵

小学美术教材都具有独特的内涵，教师进行主题单元教学，可以对教材进行更深入的分析，也就是在纵向上不断挖掘教材的内涵。当教材的内涵被挖掘出来，教师也就更加明白美术教学是想要带给学生一种什么样的学习效果，让学生通过学习明白那些艺术道理，收获美，感悟美，而不是单纯画一画，做一做。显然，深入到内涵的美术学习相对于蜻蜓点水式的轻描淡写来说，更适合审美启蒙期小学生的发展特点和审美特点［2］。

三、优化主题单元教学，提高小学美术教学效率的策略

优化主题单元教学，有效提高小学美术教学策略，教师必须对小学美术教学方式方法进行全面的改革和创新，用全新的眼光来看待当下发展中的学生，选取最适合学生且最让他们乐于接受的方式，进行美术教学，让学生通过美术教学发现更多的美，并激发其对美术学习的兴趣和欲望。为达成此种目标，这里我们所要说的主要是“利用多媒体，呈现具体影像”“联系生活，广泛搜集美术材料”“走进自然，积极进行美术实践”等三方面。

（一）利用多媒体，呈现具体影像

目前，利用多媒体信息技术进行课堂教学已经被教育教学界普遍推崇。教师在小学美术课堂教学中，为呈现更好的教