高中生物新人教版教案-从生物圈到细胞-“衡水赛”一等奖.docxVIP

《从生物圈到细胞》教学设计

一、教材分析

从生物圈到细胞是人教版生物必修一第一章第一节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。本节内容是学生进入高中学习的第一节课，担负着初高中相互衔接、承上启下的任务。是高中生物的绪论课。

二、教学目标

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、说出生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重难点

1、细胞是最基本的生命系统。

2、说出生命系统的结构层次。

四、教学过程

第一部分：通过展示三种细胞，提出问题：为什么说生命活动离不开细胞举例说明。

实例一：草履虫的运动和分裂。如果没有完整的细胞结构，草履虫不能完成运动和分裂，其它生命活动如摄食、呼吸、生长和应激性等也不能进行。

实例二：人的生殖和发育。胚胎发育与细胞的分裂和分化有关。

实例三：缩手反射。一个简单的缩手反射需要感觉神经元、传入神经元、中间神经元、传出神经元等细胞的参与。

实例四：艾滋病病毒和新型冠状病毒的生长和增殖。对于没有细胞结构的病毒，其生命活动也依赖于活细胞。

小结：单细胞形态的草履虫，自身可以完成比较低级的运动等生命活动。

多细胞生物，其生命活动往往是多个细胞综合作用和协调的结果。

非细胞形态的病毒，其生命活动通过寄生活细胞来生存和繁殖。

生命的活动是建立在细胞的基础之上，生命活动离不开细胞。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

第二部分：通过概念的讲述来认识生命系统的九大层次。

生命系统的内容和层次：生物圈生态系统群落种群个体系统器官组织细胞

讲解九大层次的概念，强调三个内容：第一，单细胞生物，只有一个细胞，既属于细胞层次，也属于个体层次。第二，并不是所有生物都有这九个层次，例如植物没有系统这个层次。第三，要理解种群这个概念。

通过举例说明九大层次。我们要能判断一个描述属于哪个层次。

板书设计

1-1从生物圈到细胞

生命活动离不开细胞

单细胞生物（草履虫）

多细胞生物（人）

无细胞结构的生物（病毒）

生命系统的结构层次

生物圈生态系统群落种群

个体系统器官组织细胞

六、教学反思

本节课采用问题探究的方式展开教学，同时注重与现实生活的联系。教学中结合社会生活实际，有助于激发学生的学习兴趣与探究学习的欲望，启动学生思维，深化原有的认识，澄清错误观念，从而形成新的正确的认识。