整合与重构：问题嵌入式群文阅读教学的思考（安吉县晓墅小学_陈兰）12.docxVIP

学科（领域）、类别：小学语文

整合与重构：问题嵌入式群文阅读教学的思考

【摘要】嵌入式群文阅读的教学方法是近年新出现的一种阅读教学方式，它的出现不仅在教师群体中得到了重视和肯定，在教育界也引起了广泛关注。现小学语文课文的编排基本是一单元四篇文章，是经过大型研讨整理的，主题相似，非常便于学生群文阅读学习，同时也有益于实现教学目标。实践证明，这种群文阅读教学方式对小学语文单元主题的学习非常有效，我们在运用这种方法教学的同时，还要不断完善创新。

【关键词】群文阅读；问题嵌入；单元整合；读写结合

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，嵌入式群文阅读是一种提高阅读教学效率的有效方式，不仅能帮助学生提高阅读课文的速度，还能激发学生的阅读兴趣以及增加阅读量。教师利用嵌入式群文阅读方式能在很大的程度上帮助学生更好的理解文本。小学语文教材中包含很多同类型的课文，这样的客观条件为教师开展群文阅读提供了非常良好的载体。因此，教师应该对群文阅读模式进行深度解读，并根据小学语文的教学内容将其充分运用于教学当中，从而真正发挥嵌入式群文阅读模式的教学意义。

一、群文阅读的科学认知

嵌入式群文阅读是一种创新型阅读教学方式。教育专家和学者把它界定为：“师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。”嵌入式群文阅读指教师把“单篇”引向“群文”，在教学中将同类型的课文进行整合，让学生在大量的阅读材料中筛选、对比、理解、质疑和发现。嵌入式旨在凸显群文与教材内容之间“相关介入”“高度融合”的特点。嵌入式群文阅读的价值追求是借助群文阅读促进多种教学资源的同构共生，促使单元教学目标的深入落实，从而提升单元整组教学的质量，发展学生的读写能力，全面提高语文素养。

二、嵌入式群文阅读在阅读教学中的应用路径

（一）抓关联点，求同存异

?嵌入式群文阅读的文章通常是相互关联，不可分割的，让学生在阅读中感受到每篇文章的重点，怎么掌握？主题是什么？有效提高阅读能力，发挥自己在阅读过程中的优势，在文章中找到相关联的内容，并阅读和分析许多文章，以达到提升阅读能力目的。

?在群文阅读教学中，寻求共同思想是基于文章的基本相似性，并且有相关性和扩展性，它有效的从单篇文章扩展到多篇文章，从课堂内到课外并比较文章的横向和纵向，它可以丰富学生的阅读内容，扩大学生的视野，通过对文章的深入阅读和理解，学生以善于根据文章相同点的研究发现文章之间的差异并进行比较分析，这将有助于学生更多的掌握知识。

1.根据不同的主题整合文章

开展群文阅读教学最重要的一点就是筛选好文章，通过确定一个主题，将多篇具有相关内容的文章集聚起来，进而避免了阅读内容的杂乱无章，教师可根据教材中每个单元的内容开展群文阅读教学，从中找到阅读阅读主题，群文阅读的教学形式，包括课外阅读教学，略读课文教学等，教师在进行群文阅读教学时，可根据文章的内容背景和表达方式等多角度的筛选主题，然后围绕主题选择阅读材料。例如以“快乐读书吧”为载体，拓展课外阅读。

年级

文体

阅读方法

四上

神话

认识到神话对于古人的严肃性

感受神话的宏大气魄

四下

科普

用学过的方法理解科学术语

学会进一步质疑和探究

五上

民间故事

认识到民间故事的口头特点

感受民间故事的善恶对立和圆满结局的特征

五下

古典章回小说

体会章回体的特点

学会看回目

六上

成长/教育小说

以主人公为核心梳理人物关系

把人物和情节联系起来记忆

六下

漫游主题的世界名著

沉下心读

了解读书背景，做读书笔记

表一

在群文阅读教材中，根据结构层次来设计和组合文章。在群文阅读教学中，不能杂乱无章或是单独孤立地呈现文章，也不能一股脑儿把文章全部呈现，要按照一定优化结构，呈现出群文阅读的最佳整体效果。我们可以根据单元主题和特点，合理选择以一篇带多篇、分组推进、反复诵读、组别异文等群文阅读教学结构，有效地呈现文章特点。在开展群文阅读教学活动中，对课文进行重新排序，并按照重新排列好的顺序指导学生进行阅读。

部编版教材全面铺开后，教材越来越适合进行群文阅读教学。尤其那四个特殊的“策略单元”和“写作单元”。

特殊的阅读策略单元

特殊的阅读策略单元

有目的的阅读

有目的的阅读

提高阅读速度提问

提高阅读速度

提问

预测

预测

为什么安排这几个阅读策略单元？

为什么安排这几个阅读策略单元？

这几个单元与其他单元是什么关系？

其他单元不教阅读策略吗？

表二

特殊的习作单元

特殊的习作单元

四五年级三年级六年级

四五年级

三年级

六年级

按顺序写景物围绕中心意思写

按顺序写景物

围绕中心意思写

把事情写清楚观察

把事情写清楚

观察

写说明性文章想象表达真情实感

写说明性文章

想象

表达真情实感写

描写人物

描写人物

表三

对小学高段语文教学中如何有效地进行嵌入式群